一、班組和班組長在企業安全生產中的作用
班組是企業最基層的組織，企業要完成各項生產經營目標任務，要不斷發展壯大，都必須靠第一線的班組來落實，各項規章制度也要靠班組的活動去落實，從這種意義上說，班組就是企業一切工作的落腳點。另一方面，如果班組安全管理基礎差，未能按規定開展安全管理活動，則易發生安全事故。據資料統計，90%以上的事故發生在班組，80%以上的事故的直接原因是班組成員違章作業或沒有及時發現設備缺陷等事故隱患造成的。因此，班組安全管理是企業安全工作的重心所在，只有搞好班組的安全管理，才能確保安全生產。
班組長是企業生產活動中的兵頭將尾，是安全管理的最基層指揮官和執行者，班組長的安全工作質量直接影響著企業整體的安全工作狀態，因此，抓好班組長的安全管理工作，加強班組長 的安全教育，提高班組長的安全素質，是確保班組人力資源的優化配置。
二、班組長如何提高只身安全管理水平
班組長需要有一定文化知識，技術基礎、操作本領，懂安全，會安全的人員擔任，也就是要具有較強安全生產意識和高度責任感，并具備相應的安全生產技術和應變能力，善于管理的職工擔任，而不是由不懂安全，違章指揮，冒險蠻干的人員擔任。班組長的只身安全管理水平提高了，就能夠很好提升班組的安全管理，就能減少安全事故的發生，那如何才能提高班組長只身安全管理水平？
現代企業對班組長的安全素質要求達到“三到位”，即“意識到位”、“能力到位”、“責任到位”。
“意識到位”：班組長要增強安全生產意識，真正貫徹“安全第一、預防為主”的方針，意識到自己的工作安排和布置關系到每一位職工的利益，甚至生命安危。
“能力到位”：班組長必須具備必要的安全理論知識，應熟悉安全生產規章制度，熟悉掌握本班組、本崗位的安全操作技能，能解決影響班組安全生產的難題，即知識到位；能針對不安全因素，適時采取有效控制措施，以及必要的組織協調安全工作的能力。
“責任到位”：班組長應增強責任心，積極履行班組安全責任人職責，要掌握本班組的安全生產目標，把班組成員的安危作為頭等大事來抓，使班組安全工作責任到人，措施得力，落實到位。
這三個到位對我們班組長提出了更高的要求，促使我們班組長必須不斷提高安全素質。
一要嚴于律己。俗話說：“喊破嗓子不如做出樣子”。要正確認識自己所處崗位的重要性，牢固樹立“責任重于泰山”的思想，以“位卑未敢忘憂國”的敬業精神，兢兢業業履行職責。凡是要求班組成員做到的事自己首先做到，要求班組成員不能做到的自己首先不做，不記個人得失的“吃虧”事、默默無聞的“奉獻”事、廉潔自律的“高尚”事，要搶先做，帶頭遵守各項規章制度，這樣才能嚴格要求和教育班組員工。對違章操作、違反勞動紀律等不安全行為要敢于批評和處理，不回避矛盾，不照顧關系，不變通處理，以嚴立威。
二要有真才識學。才能是決定威信的重要因素，一個能力平平的人，是很難樹立自己的威信的。作為班組的帶頭人，自己首先要認真對有關安全生產方針、政策、法律和規定進行學習和掌握；其次要對生產工藝流程和設備操作規程進行學習，提高理論知識和操作技能；第三要熟練掌握本崗位生產應急預案，做到遇事不慌、處變不驚、應對自如；第四要有“眼觀六路、耳聽八方”的洞察力，能及時快速處理不安全行為和隱患；第五要有“本能恐慌”意識，把學習和實踐當成一項任務、一種責任。
三要善于待人。在班組安全管理中，要善于做員工的思想工作，對員工在安全生產工作中做得好的要進行肯定和鼓勵，對存在的違章違紀行為要及時批評指正，對存在隱患的要進行客觀分析，做到舉一反三。對違章行為的考核要嚴格，要像“眼睛里揉不得沙子”一樣，堅決抵制和糾正，行得正走得直，一視同仁，不搞親疏。要有與人溝通協調的能力、做好員工的思想工作，做到“手握金剛鉆、不怕瓷器活”，以自己過硬的技能解決問題。
三、班組長如何做好班組安全教育工作
㈠、清醒認識班組安全教育的重要意義。
1、班組安全教育是以提高全員安全素質為主要任務，具有保障安全生產的基礎性意義。
2、班組安全教育是預防事故的一種“軟”對策，對預防事故具有長遠的戰略性意義。
3、班組安全教育通過對人的觀念、意識、態度、行為等形式從無形到有形的影響，從而對人的不安全行為產生控制作用，達到減少人為事故的效果。
4、由于班組安全教育是一項基礎性、戰略性工程，需要從長計議、持之以恒，急功近利是達不到目的的。
㈡、班組安全素質教育的方法
1、講授法。這是教學最常用的方法。安全知識教育，使人員掌握基本安全常識和知識，進行專業安全知識的培訓教育，對日常操作中的安全注意事項再進行學習，對于潛藏的、憑人的感官不能直接感知其危險性的不安全因素的操作進行分析。通過安全知識教育，使操作者了解生產過程中潛在的危險因素及應采取的防范措施等。
2、讀書學習法。班組長根據本崗位實際，采用黑板報等形式，對崗位作業的危險性程度進行分析、崗位存在的危險因素進行分析，組織崗位班組員工進行系統學習，掌握該崗位安全生產的基本常識和基礎知識。
3、復習鞏固法。安全知識一方面隨生活和工作方式的發展而改變，另一方面，安全知識的應用在人們的生活和工作過程中是偶然的，這就使得已掌握的安全知識隨時間的推移而退化。所以，安全知識也要不斷更新。“警鐘長鳴”是安全領域的基本策略，“溫故而知新”是復習和鞏固的理論基礎。故而，班組長要組織班組成員天天學、反復學、做到老生常談。
4、研討學習法。班組長要利用空閑時間組織班組成員一起進行研討學習，互相啟發、取長補短、達到深入消化，理解和增長知識的目的。
㈢、增強員工實際安全工作水平和技能
經過安全知識教育，盡管操作者已經充分掌握了安全知識，但是，如果不把這些知識付諸實際，僅僅停留在“知”的階段，則不能收到實際效果。安全技能是只有通過受教育者親生實踐才能掌握的東西，也就是說，只有通過反復的實際操作、不斷地摸索才能熟能生巧，才能逐漸掌握安全技能。這要從增強員工的執行力開始做起。
1、培養班組員工的執行意識
空談誤事、實干興企。每一位員工都有責任和義務創造性地完成本崗位賦予的職責。班組長教育員工不僅要通過執行制度來完善制度，還要善于常反思自己，問問自己做了什么、應該做什么、還能做什么，自覺培養執行的意識，實現有“外界施壓、被動接受”向“自我家壓、自我管理”轉變。
2、提高班組員工的執行技能
一方面要“因崗施教”，不同崗位的員工所需的執行技能是不同的，由于諸多方面的因素，從事同一類工作的員工其執行力存在差異的；另一方面，培養班組員工的執行技能要著眼長遠，采取更為有效的措施，在提高不同崗位的關鍵技能方面有新的突破。
