多年來,各級領導,各企事業單位都把安全工作放在各項工作的首要位置,花了大量人力、物力和精力抓 安全生產教育,確實收到了很好的效果。然而安全教育工作仍存在疏漏和失誤,其主要誤區是:(1)教育內容上的傳遞誤區──層層截留;(2)教育效果上的論證誤區──偏重形式;(3)教育手段的獎罰誤區──以罰代管;(4)教育對象上的心理誤區──僥幸依賴。以上誤區務必尋找原因,研究對策,加以消除。
1安全教育盡量采取直達式,減少傳遞層次,增強及時性和有效性
對目前普遍存在的教育內容層層截留,教育要求漸次弱化的狀況,必須減少中間環節,盡量采取直接傳達的方式。一些重要的安全生產文件,事故通報等應盡量直接與生產一線的班組長和職工見面,讓他們都知道安全內容和基本精神,同時也可采取隨機抽查提問的方式,突出安全工作無局外人的教育思想。教育內容應做到理論聯系實際,這是防止教育信號衰減的方法,學習上級事故通報,落實上級安全生產指示,一定要聯系班組職工個人思想實際和本單位、本部門的工作,才能學深、學透,將別人的教訓變成自己的武器。對于有重大影響的事故案例,安全舉措的傳達學習要抓住時機,一竿到底,突出“快”字,否則,時過境遷,教育效果大為削弱。
2規章制度必須求得廣大職工的認同,內化為思想,外化為行動
安全規章制度是人們長期實踐和努力的結果,其中,許多東西是用生命和鮮血換來的,它是我們的寶貴財富,沒有理由漠然視之,但安全教育走過場,規章制度變為一紙空文的現象時有發生,且屢禁屢犯,其實質是這些制度沒有得到職工思想上的廣泛認同。從目前情況看,仍需從提高勞動者個體自我防護意識和防護能力入手,有針對性地進行安全教育、安全培訓,多做細致的思想工作,筑牢每個職工心中的安全生產堤防,要深入到每個職工的思想深入,使其樹立為國家、為企業、為家庭、也為個人生活幸福的“我要安全”的觀念,培育全體職工共同遵守價值準則,使企、事業的安全生產規章制度變為廣大職工自身的需要和信念。要讓每個職工都明白,干什么,怎么干,會出現什么問題,要注意什么,以強烈的安全生產意識占領思想陣地,以自己的行為體現出安全教育的效果,體現規章制度的嚴肅性。同時,考核監督部門要徹底改變輕效果、重形式的做法。要沉下去幫助基層班組摸索方法,總結經驗,抓好各方面的安全,取得切實的教育效果。
3用好獎懲機制,發揮精神和物質兩種激勵的互補效應
人只有在受到激勵的情況下,才能發揮最大的積極性、主動性和創造性,才能產生較高的工作效率。用經濟杠桿管理安全,其目的就是要在全體職工中形成“遵章為榮,違章可恥”的良好風氣。實踐證明,如果把金錢、物質作為唯一的方法,容易產生短期行為,起不到長期推動作用,而且代價越大,可能作用越小,而精神激勵卻往往具有旺盛的生命力和持久的影響力,評先進,樹典型,讓每個職工明白,保證安全生產是每個職工的社會責任和應盡義務。要通過關心人,理解人和教育人來提高人的素質,增強人的自尊,喚起人的職業道德意識,通過人的自身內在因素來控制自己的行為,最后達到培養一種全體職工共同的安全行為規范的目的。當然精神激勵絕不是包治百病的“靈丹妙藥”,只有把物質激勵和精神激勵有機結合起來,才能形成一個科學的獎懲機制。
4以領導者的安全意識帶動和強化職工的安全意識
安全教育對象的心理誤區固然是造成安全事故的重要原因,但對職工進行安全教育收效如何,也不完全取決于職工的素質,同時還取決于領導者是否真正樹立“安全第一”的思想。職工安全意識的強弱與領導者的安全意識有著密切的聯系,如果領導者視安全為籠中虎而刀槍入庫,馬放南山,那么這只虎遲早要出來傷人的。還有一些領導僅僅把安全掛在嘴上,表面上叫得山響,其實空洞無物,有些領導進入生產現場,不按規定著裝,不戴安全帽,卻要求職工這樣那樣;有的領導執行規章制度不嚴,生產任務一緊張就把安全置于腦后,這樣勢必大大淡化職工的安全意識。如果領導搞花架子,不去下決心,花力氣搞好安全生產,所制定的規章制度也只是為了應付上級檢查,為出事故尋找理由,那么職工的安全生產積極性也自然而然受影響,表現出工作馬虎,紀委松懈,隨意違間,最后釀成事故,使國家和人民的生命財產嚴重損失。
1安全教育盡量采取直達式,減少傳遞層次,增強及時性和有效性
對目前普遍存在的教育內容層層截留,教育要求漸次弱化的狀況,必須減少中間環節,盡量采取直接傳達的方式。一些重要的安全生產文件,事故通報等應盡量直接與生產一線的班組長和職工見面,讓他們都知道安全內容和基本精神,同時也可采取隨機抽查提問的方式,突出安全工作無局外人的教育思想。教育內容應做到理論聯系實際,這是防止教育信號衰減的方法,學習上級事故通報,落實上級安全生產指示,一定要聯系班組職工個人思想實際和本單位、本部門的工作,才能學深、學透,將別人的教訓變成自己的武器。對于有重大影響的事故案例,安全舉措的傳達學習要抓住時機,一竿到底,突出“快”字,否則,時過境遷,教育效果大為削弱。
2規章制度必須求得廣大職工的認同,內化為思想,外化為行動
安全規章制度是人們長期實踐和努力的結果,其中,許多東西是用生命和鮮血換來的,它是我們的寶貴財富,沒有理由漠然視之,但安全教育走過場,規章制度變為一紙空文的現象時有發生,且屢禁屢犯,其實質是這些制度沒有得到職工思想上的廣泛認同。從目前情況看,仍需從提高勞動者個體自我防護意識和防護能力入手,有針對性地進行安全教育、安全培訓,多做細致的思想工作,筑牢每個職工心中的安全生產堤防,要深入到每個職工的思想深入,使其樹立為國家、為企業、為家庭、也為個人生活幸福的“我要安全”的觀念,培育全體職工共同遵守價值準則,使企、事業的安全生產規章制度變為廣大職工自身的需要和信念。要讓每個職工都明白,干什么,怎么干,會出現什么問題,要注意什么,以強烈的安全生產意識占領思想陣地,以自己的行為體現出安全教育的效果,體現規章制度的嚴肅性。同時,考核監督部門要徹底改變輕效果、重形式的做法。要沉下去幫助基層班組摸索方法,總結經驗,抓好各方面的安全,取得切實的教育效果。
3用好獎懲機制,發揮精神和物質兩種激勵的互補效應
人只有在受到激勵的情況下,才能發揮最大的積極性、主動性和創造性,才能產生較高的工作效率。用經濟杠桿管理安全,其目的就是要在全體職工中形成“遵章為榮,違章可恥”的良好風氣。實踐證明,如果把金錢、物質作為唯一的方法,容易產生短期行為,起不到長期推動作用,而且代價越大,可能作用越小,而精神激勵卻往往具有旺盛的生命力和持久的影響力,評先進,樹典型,讓每個職工明白,保證安全生產是每個職工的社會責任和應盡義務。要通過關心人,理解人和教育人來提高人的素質,增強人的自尊,喚起人的職業道德意識,通過人的自身內在因素來控制自己的行為,最后達到培養一種全體職工共同的安全行為規范的目的。當然精神激勵絕不是包治百病的“靈丹妙藥”,只有把物質激勵和精神激勵有機結合起來,才能形成一個科學的獎懲機制。
4以領導者的安全意識帶動和強化職工的安全意識
安全教育對象的心理誤區固然是造成安全事故的重要原因,但對職工進行安全教育收效如何,也不完全取決于職工的素質,同時還取決于領導者是否真正樹立“安全第一”的思想。職工安全意識的強弱與領導者的安全意識有著密切的聯系,如果領導者視安全為籠中虎而刀槍入庫,馬放南山,那么這只虎遲早要出來傷人的。還有一些領導僅僅把安全掛在嘴上,表面上叫得山響,其實空洞無物,有些領導進入生產現場,不按規定著裝,不戴安全帽,卻要求職工這樣那樣;有的領導執行規章制度不嚴,生產任務一緊張就把安全置于腦后,這樣勢必大大淡化職工的安全意識。如果領導搞花架子,不去下決心,花力氣搞好安全生產,所制定的規章制度也只是為了應付上級檢查,為出事故尋找理由,那么職工的安全生產積極性也自然而然受影響,表現出工作馬虎,紀委松懈,隨意違間,最后釀成事故,使國家和人民的生命財產嚴重損失。