企業安全文化就是在企業具體的歷史環境及條件下營造一種安全氣氛，將人們的安全需要化成具體的奮斗目標、信條和行為準則，形成企業職工的安全生產精神動力，為企業的安全生產目標而努力。人的安全知識、安全思維、安全觀念、安全意識、安全行為、安全倫理道德、安康自護技能等等不是天生的，也不是遺傳的，是靠后天逐漸學成的。人的安全素質主要靠呵護、教育、培養和文化，通過政府、社會、家庭對人（孩童）的安全教化，使人對安全及自護的知識和技能由無知到知之，同時，在遭遇各種風險和災難的實踐與抗爭中，吸取教訓，總結經驗，融合提升，優化發展，形成每個人活動的安全行為和自護本領。

　　從事故原因構成要素分析（人的不安全行為和狀態、物的不安全狀態、環境的不安全狀態、管理上的原因）。人的問題是首要的原因，85％以上事故都是人的不良習慣、不規范行為、不正確的作業方式即“三違”所致。一個企業要提升職工的安全文化素質，除強化日常安全教育、管理、監督外，還要靠職工本身在各自不同的工作崗位上，不斷實踐，總結經驗，用安全文化滲透和默化心靈，吸取前人的事故教訓。同時，班組安全文化建設是企業安全文化建設的重要環節。要提升企業安全文化水平,首先得抓好班組的安全文化建設。因此，本文就如何抓好班組安全文化建設、提高企業安全文化建設作一點不夠成熟的思考：

　　一、班組安全文化建設的現狀

　　1、基層單元標準化建設流于形式。今年，為了強化安全管理工作的力度，實現全員參與、全員重視，企業推行了基層單元標準化考核，但目前來看，有的只把機構建立起來了，而各種制度寫不出來；有的開展了一些工作，只出于應付檢查，根本沒有讓安全意識全員化，也就是沒有讓全員行動起來，消除隱患，減少事故；有的班組沒有真正負起責任，仍被部門（車間）的工作所代替，不能獨立開展工作；有的對開展這項工作比較模糊，不知無從下手。

　　2、思想認識存在差距。一是認為安全管理有職能部門，班組只是做樣子，無需獨立負責；二是班組長不是管理干部，力度不夠，管理有難度；三是對安全工作存在“三多三少”的現象。即，談到安全管理，往往是部門（車間）管得多，班組管得少，談到安全教育，處罰多，宣傳少，談到事故預防，部門領導講得多，如何強化安全意識考慮得少；四是安全意識淡薄，認為“安全問題越喊越出事”的唯心思想，嚴重影響了班組安全文化建設。

　　二、抓好班組安全文化建設的必要性

　　1、一個單位的安全工作關鍵在基層。班組是企業管理的最小集體，是企業的組成部分。搞好班組的安全工作，一是能更好地保障企業的安全生產，二是可以減少車間級的工作量，三是可以培養更多的管理人才，四是班組單位小便于管理，五是班組成員對崗位熟悉，一旦有人提出整改速度快，六是由于實行考核、與工資掛鉤，班組人員重視程度增強。

　　2、有利于實現“零事故、零傷害”的目標。任何人都不愿意受到傷害或者患病，而希望安全。如果把這種愿望化作一種精神財富，提倡“大家一起來向零事故、零傷害挑戰”，成為班組人員的共同意志，就容易得到班成員的一致擁護和目標得以順利實現。

　　3、有利于隱患預知。由于班組成員對崗位都很熟悉，就容易對潛在隱患（危險因素）事先辨識出來，加以控制和解決（整改）從根本上防止事故的發生。

　　4、有利于全員參與。由于人員少，便于管理，又與工資掛鉤，只要班組長稱職，就會使大家站在每個人的立場和工作崗位角度，主動發掘其所在作業場所中可能發生的一切危險因素，從而推進班組安全管理，營造出安全的氛圍。

　　三、營造良好的管理環境提升企業安全文化水平

　　<一>、營造良好的管理環境促進企業安全文化建設

　　1、為班組營造良好的管理環境。部門（車間）要為班組營造良好的管理環境，一是凡班組長在管理中遇到難題或麻煩，部門領導要挺身而出為其解圍；二是盡最大可能幫助班組解決人、財、物方面的需要；三是班組長對不能解決的問題，要善于請教；四是職能部門要勤檢查、常過問，并予以指導。

　　2、為職工營造良好的心理環境。心理環境是職工普遍具有的心理，它包括一定的價值觀、社會規范、習慣和凝聚力，是一種不以個人意志為轉移的客觀存在，對于職工來說，良好的心理環境，可以促使職工增強安全意識，可以使職工自覺主動地預防工作中的事故發生。反之，心理環境不好，會使人變態、麻木和消沉，降低預防事故發生的能力。企業和部門領導要高度重視心理環境對職工安全意識影響的十個方面的問題：①家庭不和，思想苦悶，不顧安全；②戀愛結婚，心不在焉，忘記安全；③家庭困難，考慮家務，不記安全；④過年過節，精力分散，影響安全；⑤休假前后，特殊心情，不注意安全；⑥經濟緊張，工作蠻干，不顧安全；⑦酒后上班，迷迷糊糊，危害安全；⑧下班交班，手忙腳亂，忽視安全；⑨急于下班，交接不清，輕視安全；⑩分配不公，情緒不穩，不利安全。因此，造就良好的心理環境，對搞好安全生產具有深遠的意義，將產生積極的影響。