隨著社會的進(jìn)步，生產(chǎn)力的提高，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民生活水平的改善，國家及企業(yè)對人的安全及健康空前重視。從國家到地方，從地方到企業(yè)，有專門的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)、部門，各種安全立法紛紛出臺，安全手段及安全技術(shù)層出不窮，并且在不斷完善中。可以說，我們已進(jìn)入一個(gè)法制化的新時(shí)代。
盡管如此，但令人遺憾的是，近兩年，特重大事故頻頻發(fā)生，大型以下事故更是數(shù)不勝數(shù)。先讓我們看一組國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局公布的數(shù)字吧：２００２年發(fā)生各類事故１０７３４３４起，死亡１３９３９３人，工礦企業(yè)死亡１４９２４人；２００３年發(fā)生各類事故９６３９７６起，死亡１３６３４０人，工礦企業(yè)死亡１７３５１人。２００４年上半年，全國特大事故仍然多發(fā)，部分行業(yè)和領(lǐng)域、部分地區(qū)的事故總量、特大事故呈上升趨勢。１—６月在各類事故中共死亡６３７３５人，工礦企業(yè)死亡７１８９人。特別是“１０．２０”河南大平煤礦瓦斯爆炸事故，一次死亡１４８人，更是舉國震驚。由此看來，我國因各類事故死亡的人數(shù)還是有可能跟前兩年一樣，突破１３萬人。
根據(jù)對大量事故的統(tǒng)計(jì)分析說明，約有７０—８０％的事故都跟人有直接關(guān)系。所以安全工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在人的身上，提高人的綜合素質(zhì)，提高人的安全意識，提高生產(chǎn)者遵守安全規(guī)章制度的自覺性，提高他們的工作技能及安全防護(hù)技能，尊重他們的意愿和要求，這就是“以人為本”。而人是“萬物之靈”，是生產(chǎn)過程的執(zhí)行者，人的思維方式及心理活動，哪怕是運(yùn)算速度達(dá)到每秒上千億次的大型計(jì)算機(jī)，在很多方面也是無法企及的。但生產(chǎn)者的思維方式及心理活動，將主導(dǎo)人的行動，一旦發(fā)生不安全行為，就有可能誘發(fā)安全事故。安全心理學(xué)出于為社會服務(wù)、為生產(chǎn)服務(wù)的需求應(yīng)運(yùn)而生了。
一般企業(yè)所進(jìn)行的安全生產(chǎn)管理，多停留在安全規(guī)章制度、措施辦法的執(zhí)行，安全防護(hù)用品的使用，上級安全檢查的過關(guān)上。雖然絕大多數(shù)用工單位都進(jìn)行了“三級安全教育”，但很多都是流于形式，并沒有真正做到“深入人心”。特別是實(shí)行“項(xiàng)目施工法”、“分包管理法”的企業(yè)，具有“一次性”、“分散性”、“流動性”和“臨時(shí)性”等特點(diǎn)。有這種情況存在，就必然會有各種危險(xiǎn)因素的產(chǎn)生及各種事故發(fā)生的可能。造成這種情況原因是多方面的。所有參加工程建設(shè)、產(chǎn)品生產(chǎn)的人員，從領(lǐng)導(dǎo)到一般員工，都可能由于心理方面的原因而釀成事故，所以，研究安全心理學(xué)是該引起注意和重視了。
那么，專門進(jìn)行安全心理問題研究的安全心理學(xué)是什么呢？研究安全心理學(xué)對安全生產(chǎn)有什么意義呢？下面就讓我們來對這些問題作一探討。
什么是安全心理學(xué)呢？它是研究人在安全生產(chǎn)活動中的心理活動與行為規(guī)律為目的和任務(wù)的科學(xué)。是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，又是安全科學(xué)技術(shù)的下屬學(xué)科。安全心理學(xué)在學(xué)科分類中，橫跨兩個(gè)學(xué)科，是一門交叉學(xué)科。在“安全技術(shù)”（屬于一級學(xué)科）這一學(xué)科中，是和“安全系統(tǒng)學(xué)”、“安全人機(jī)學(xué)”、“安全經(jīng)濟(jì)學(xué)”等呈并列關(guān)系的三級學(xué)科。如果我們借用電腦的目錄表示法，那就是：安全科學(xué)技術(shù)／安全學(xué)／安全心理學(xué)。
我們研究安全心理學(xué)的意義和作用是：
１．意義：在安全生產(chǎn)管理活動中，通過研究分析廣大生產(chǎn)人員的心理，了解他們在各自崗位上的需求與愿望，預(yù)測他們的工作行為及動向，有利于制定出切合實(shí)際、保護(hù)廣大員工的安全管理措施和制度。
２．作用（體現(xiàn)在五個(gè)方面）：
⑴可以為工程技術(shù)設(shè)計(jì)、制造部門提供設(shè)計(jì)、制造施工機(jī)械、施工器具及防護(hù)用品的依據(jù)；
⑵為生產(chǎn)環(huán)境的改善提供指導(dǎo)；
⑶．能夠?yàn)榘踩块T制定更加科學(xué)合理的法規(guī)、條例、制度、辦法提供參考依據(jù)，進(jìn)而提高安全管理水平；
⑷可以為安全教育提供理論依據(jù)，用更加有效的方法、手段來進(jìn)行各類教育、培訓(xùn)活動；
⑸可以在分析事故時(shí)提供深層次的解釋，進(jìn)而找到預(yù)防事故的措施和方法。
人在心理活動失常時(shí)會導(dǎo)致生產(chǎn)工作的不穩(wěn)定性。而良好的安全心理活動可以發(fā)揮人的積極性、主觀能動性，為提高安全效果提供穩(wěn)定可靠的保障。在實(shí)際工作中，如果使工人保持良好的心理狀態(tài)，有一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)，那么，我們的安全就會在很長一段內(nèi)呈現(xiàn)穩(wěn)定的勢頭。
我們研究心理學(xué)，有必要研究群體心理活動。群體心理具體說，就是“這些人”與“那些人”的心理。折射從事生產(chǎn)活動的各成員間不斷相互作用及相互影響的結(jié)果。在安全管理中，通過研究這種心理活動，可以更好地加強(qiáng)班組、車間生產(chǎn)人員的安全預(yù)測、控制和管理效果。
由于國內(nèi)的工程建設(shè)行業(yè)很多實(shí)行的是項(xiàng)目施工法、分包式。這種施工模式具有一次性、分散性、臨時(shí)性和流動性的特點(diǎn)。雖然從行業(yè)發(fā)展的角度來看，這是一條前景光明的路。但也給安全管理帶來很大困難，對其稍加分析便知。我國的施工建設(shè)企業(yè)通過招標(biāo)等方式取得建設(shè)項(xiàng)目，召至麾下的分包外協(xié)施工隊(duì)伍，其施工水平和管理水平高低不一，員工素質(zhì)良莠不齊。有的施工隊(duì)伍，從經(jīng)理、廠隊(duì)長到班組長，走馬燈似地?fù)Q人。這使本來就不好管的安全工作更加復(fù)雜化，要掌握施工人員的心理活動規(guī)律就更加困難了。由于我國還沒有像美國那樣的行業(yè)工會，不可能像人家那樣招到無論心理素質(zhì)還是生產(chǎn)技能都很好的大量工人，所以“三工”（外協(xié)工、臨時(shí)工、民工）現(xiàn)象普遍存在，而這些人又是事故發(fā)生時(shí)的主要受害者，所以研究分析三工的心理活動，也就是安全心理學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)活動中的主要研究內(nèi)容之一。
筆者有很長一段時(shí)間擔(dān)任施工現(xiàn)場安全管理工作，深切感受到：光靠一系列的安全規(guī)章制度、措施條例是搞不好安全工作的。人的心中沒有安全常識、安全意識淡薄，一旦具備事故苗頭，又不采取任何措施，就很容易造成嚴(yán)重事故。只要是有游擊隊(duì)似的“三工”存在，那就是安全工作的“薄弱地帶”，更要進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作。研究其心理特點(diǎn)，注意工作方式方法，才能起到很好的作用。
人的心理活動對其在生產(chǎn)工作中的影響是極大的，從心理學(xué)的范疇來說，包括：感覺、知覺、記憶、情緒、情感、意志、注意力、需要、動機(jī)、興趣、性格、氣質(zhì)、能力、這些屬于人的心理活動，都是心理學(xué)研究的內(nèi)容。可以看出，這幾乎涵蓋了人的所有情緒活動及思維活動。
人的行為過失、不安全行為及不安全狀態(tài)，都可直接導(dǎo)致事故的發(fā)生。而這些在大多數(shù)情況下都是由于人的思想、行為相對于安全規(guī)程及安全狀態(tài)發(fā)生了偏差而造成的，這種偏差產(chǎn)生的原因，就是人的心理活動的結(jié)果。
人是機(jī)械設(shè)備的操作者。人在生產(chǎn)活動中是最最重要的主宰，人的一切語言、行動都要受心理活動的支配。所以，對施工車輛、機(jī)械、設(shè)備的操作者來說，他的喜怒哀樂都直接影響到操作者本身的安全，甚至還關(guān)系到他人及設(shè)備的安全。特別是作為特種作業(yè)人員，必須要有一種穩(wěn)定的心態(tài)，只有這樣，才能保障自身、他人及設(shè)備的安全。
我們在事故分析中，總結(jié)出了容易發(fā)生事故的１１種心理狀態(tài)：
１、疲勞：體力疲勞、心理疲勞、病態(tài)疲勞；
２、情緒失控：喜、怒、哀、樂；
３、下意識動作：由于長期的工作行為、工作動作習(xí)慣，導(dǎo)致在特殊情況下發(fā)生危險(xiǎn)動作；
４、僥幸心理；
５、自信心理；
６、省能心理：花最少的力氣、時(shí)間，做最多的事，獲取最大的回報(bào)；
７、逆反心理：由于批評、教育、處罰方式不當(dāng)、粗暴，產(chǎn)生對抗心理，正好是一種與正常行為相反的叛逆心理；
８、配合不好：有心理原因的，也有管理、技術(shù)方面原因的；
９、判斷失誤：導(dǎo)致小事變大事；
１０、心理素質(zhì)不適合從事某項(xiàng)工作；
１１、注意力問題：不集中或過分集中都不好。
如果在生產(chǎn)活動中，出現(xiàn)了上述一種或數(shù)種心態(tài)，那就很危險(xiǎn)，隨之而來的很可能就是不安全行為及不安全狀態(tài)。安全事故就有可能發(fā)生了。
那么，針對這種極有可能引發(fā)安全事故的心態(tài)，有什么應(yīng)對措施呢？我們可以采取如下一些措施來杜絕或減少不利于安全的心理狀態(tài)的產(chǎn)生：
１、宣傳、教育、基本培訓(xùn)；
２、崗前培訓(xùn)：在上崗前針對工作實(shí)際情況再培訓(xùn)，并在實(shí)際生產(chǎn)過程中實(shí)行傳、幫、帶；
３、優(yōu)化工作環(huán)境；
４、警示牌、宣傳牌、危險(xiǎn)預(yù)知牌；
５、落實(shí)８個(gè)字：人人、事事、時(shí)時(shí)、處處，都要講安全，處于安全狀態(tài)中；
６、強(qiáng)化規(guī)章制度的約束力；
７、注意勞逸結(jié)合；
８、管理者注意工作方式方法。
人的心理活動失常時(shí)會導(dǎo)致生產(chǎn)工作的不穩(wěn)定性，而良好的安全心理活動可以發(fā)揮人的積極性、主動性、創(chuàng)造性，可以為提高安全效果提供穩(wěn)定可靠的保障。在實(shí)際工作中，如果使工人保持良好的心理狀態(tài)，有一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)，我們的安全生產(chǎn)就會在某種程度上趨于穩(wěn)定。
我們在進(jìn)行各級安全教育時(shí)，要教育工人養(yǎng)成良好的安全工作習(xí)慣。進(jìn)入有可能發(fā)生事故的工地工作時(shí)，一定有具備安全意識，明白佩帶安全防護(hù)用具、走安全通道、遵守安全規(guī)章制度的必要性和重要性。要使所有員工都明白：“為什么要這樣”，“應(yīng)該這樣”，“不這樣不行”。
作為安全生產(chǎn)的管理者，也應(yīng)具備一定的安全心理學(xué)知識，努力提高安全管理的技巧和水平。隨時(shí)掌握生產(chǎn)員工的愿望和動機(jī)，把安全管理由被動地事中、事后控制變?yōu)橹鲃拥厥虑胺治觥㈩A(yù)測、控制，可在很大程度上減少事故發(fā)生。
總之，在生產(chǎn)活動中，最重要的因素是人。把人的工作做好了，才能從根本上為安全生產(chǎn)提供可靠保證。我們要從決策、管理、實(shí)施的各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)，加大對生產(chǎn)人員心理問題的重視及研究力度，只有這樣，才能使各種安全規(guī)章制度、措施方法行之有效，持續(xù)長久。
