本學期在于老師的教導下，我們對“大學生安全教育模式”進行了探討，對此，有了很大的啟發。
            要維護學校和學生的安全, 防范學生財產、人身受 到不法侵害, 預防其他安全事故的發生, 必須對 大學生切實開展安全教育, 普及安全知識, 增強 學生的安全意識和法制觀念, 提高其自我保護和 安全防范能力。加強大學生安全教育問題, 是擺 在我們面前的一個重要課題。筆者就學生安全 教育作了粗淺探討并就此提出相應的工作構想。
        一、科學地認識安全教育的目的和意義
        1. 有利于提高大學生安全防范和自我保護意識 安全教育是素質教育的重要組成部分, 是建 立思想防線減少違法犯罪的重要手段。安全教 育不但要向大學生傳授安全知識, 還要向他們傳 授自我保護的方法、技能和法律知識, 依靠法律 維護自己的正當權益, 免遭不法侵害。安全教育 不但能有效地提高學生安全意識, 還可以減少各 類矛盾糾紛問題的發生, 提高學生適應社會的能 力。 2. 有利于推動全面素質教育 學校在注重學生的思想道德素質、文化素 質、業務素質和心理素質的全面發展的同時, 必
        須加強大學生的安全教育, 加強大學生的法律知 識、安全知識的學習, 這對于健全學生的人格, 遵 紀守法, 培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和 價值觀, 培養學生積極進取的開拓創新精神, 培 養學生自強不息和腳踏實地的工作作風, 培養學 生良好的心理素質和適應環境的能力, 有著十分 重要的意義。學生只有學會保護自己, 擁有健康 的身體, 擁有良好的心理素質, 才可能完成歷史 賦予的重任, 實現自身價值與服務祖國人民的統 一。
        二、大學生安全教育的基本內涵
        1. 法律法規知識教育 對大學生進行法律知識教育, 在于培養他們 自覺遵守法律的良好習慣, 以增強法制觀念。筆 者認為: 學生的法律意識不是自發形成的, 而是 需要有意識地進行教育培養。對大學生開展法 律知識教育, 應從與學生日常生活密切相關的法 律知識入手, 例如: 5憲法6、 5刑法6、 5教育法6、 5國家安全法6、 5國防法6、 5計算機信息網絡國際 聯網安全保護管理辦法6等內容的法律知識教 育。要充分發揮高校公共基礎課、法學專業課以 及相關法制教育專題講座、論壇等作用, 堅持課 堂教學和社會實踐相結合, 學校應通過各種法律實踐活動來推進法律知識教育, 應與公檢法執法 機關建立共建關系, 通過舉辦講座、法律知識競 賽、模擬法庭等活動激發學生學習法律知識的熱 情, 對大學生進行民主法制教育, 增強學生守法 自律意識, 減少學生違法犯罪行為的發生。 2. 網絡安全知識教育 網絡技術的發展給學生的學習帶來極大便 利的同時, 因其本身固有的跨國界性、易受攻擊 性和公開性, 使得網絡負面影響及安全問題日益 突出。由于網絡虛擬空間和現實間的巨大差異, 部分學生利用網絡的隱蔽性和匿名性, 將對現實 中產生的片面不滿, 不計后果地在網上發表, 甚 至聽信謠言, 發表一些無中生有的內容, 從而導 致網絡違法犯罪的發生。網絡空間的開放性決 定了網絡信息的復雜性。因特網是信息時代的 雙刃劍。網絡中既有各個領域的有益信息, 但其 間也充斥煽動性、攻擊性、誘惑性、黃色、反動等 有害信息。面對網絡的挑戰, 高校應主動應對, 加強網絡安全教育, 普及網絡安全知識, 提高學 生對網絡信息的甄別能力和網上行為的自律能力。充分運用兩課和第二課堂, 在學生中廣泛 開展依法文明上網、嚴格自律、自覺抵制網上有 害信息、不登錄有害信息內容網站的教育。此 外, 網絡管理部門應該組織精干的力量進行網絡 值班, 通過電子公告欄( BBS) 傾聽學生的心聲, 有 的放矢進行網絡安全教育。提高他們在網絡領 域自覺遵紀守法、自覺抵制各種滲透活動。 3. 安全防范知識教育 近幾年, 在高校學生中發生的各類案件呈上 升趨勢, 學生在日常生活中總會遭遇到涉及自身 安全的問題: 有的學生安全防范意識淡薄, 實際 社會經驗不足, 缺乏自我保護意識, 遇事不冷靜, 易于感情用事, 缺乏理性思考, 以致發生大學生 現金被騙; 財物被盜、被搶; 甚至發生有的女研究 生被拐賣、人身遭受非法侵害的現象。為此, 學 校應開設安全教育課, 系統地對學生進行防盜、 防騙、防火、防敲詐、防搶劫、防爆、防流氓滋擾、 防傷害、防泄密、防糾紛、防事故、防計算機違法 犯罪等安全知識教育。同時, 面對高層建筑和地 下工程不斷增多等新情況、新問題, 還應搞好安 全逃生教育。通過安全防范教育, 使學生在人際 交往、社團活動、勤工儉學、求職擇業等社會活動 中掌握必要的安全防范知識和應急方法。增強 學生安全防范意識和應變能力, 從而有效保護自身安全。 4. 校規校紀知識教育 高校依據國家有關法律法規, 結合學校的具 體情況制定了一些安全管理規章制度。從大學 生違規違紀行為的產生原因看, 雖然外因上有一 定偶然性, 但是從內因上分析, 其思想上沒有樹 立自覺遵守紀律的觀念。為此, 對學生進行安全 教育必須建立和完善學校各項規章制度。用行 政規范、道德規范、法紀規范約束學生行為。做 到有法可依, 有章可循。新生入校后, 應認真開 展以校規校紀為主要內容的入學教育, 讓學生能 全面了解和熟悉校規校紀, 培養其遵守紀律的自 覺性。使他們意識到在學校這個特定的范圍內, 在學習、生活及參加各項活動中, 明確哪些事情能 做, 哪些事情不能做。遇到涉及自身利益的問題, 應當如何正確處理解決。從而有效地保護自己。 5. 心理健康知識教育 大學生正處于心理的發育時期。由于社會 競爭壓力加大、生活節奏加快、缺乏接受挫折的 心理準備等諸多因素, 有的大學生心理承受能力 較弱, 出現了一些心理問題。具體表現為情緒色 彩強烈: 焦慮、抑郁、冷漠、消沉、暴躁等。如不及 時進行思想疏導, 很可能導致違規、違紀等問題 發生。學校應將心理健康教育全面地滲透到安 全教育的整個過程之中。在大學生安全教育中 加強心理健康知識教育、性教育、心理衛生知識 教育、心理障礙防治教育、健康人格教育。還應 注重人際關系和諧教育、環境適應教育、挫折應 對教育。同時, 學校應建立學生心理咨詢機構, 配備專兼職心理輔導教師, 積極開展心理健康教 育指導和心理咨詢工作。幫助學生正確處理學 習、生活、人際關系等一系列矛盾。培養學生具 有較強的意志力, 穩定的情緒和樂觀向上的進取 精神。積極引導學生開發潛能, 完善人格, 優化 學生的心理素質, 提高心理健康水平。
        三、大學生安全教育的途徑和措施
        1. 拓寬途徑, 齊抓共管 加強大學生安全知識教育, 需要學校各職能 部門的密切配合和各院、系的積極努力, 更需要 學生自身的積極參與。大學生安全教育工作是學 校教書育人、管理育人、服務育人的重要內容, 涉 及學校工作的方方面面。大學生安全教育必須調 動學校的宣傳、教務、學生、武裝、保衛等相關部門積極性, 各院、系領導、班主任、輔導員責無旁貸, 任課教師應結合教學內容進行安全教育。大學生 安全教育是一個系統工程, 它需要學校重視和各 部門、各單位齊抓共管、通力協作、常抓不懈。只 有這樣, 才能把大學生安全教育抓出實效。 2. 依靠課堂, 普及常識 加強大學生安全知識教育, 是全面推進素質 教育的重要舉措。學校應將安全教育納入學校 整體建設之中, 設立學生安全教育教研室, 將安 全教育列入學校的整體教學計劃, 與其它必修專 業課一樣要求, 統一排課、統一檢查評估、統一考 試和成績管理, 使之走向系統化、規范化。此外, 專業教師除了擔負為學生傳授專業知識的重任 之外, 有責任、有義務為學生傳授公共安全知識, 幫助學生提高防險避災能力。諸如, 在計算機課 程中, 講授有關計算機安全、網絡安全的內容; 在 建筑土木工程等專業課程中, 結合本專業內容講 授安全知識; 在化學、物理等實驗課中, 講授相關 防火、防爆安全知識; 在畢業設計和畢業論文中, 講授知識產權保護方面的知識等。總之, 應將安 全教育的有關知識融合到專業課的教學之中, 讓 學生在接受專業知識的同時受到安全知識的教 育, 增強其自我保護和安全防范能力, 全面提高 綜合素質。使學生在多方面受益。 3. 常規教育, 警鐘長鳴 從學生入校到畢業, 安全知識教育應貫穿其大學生活的始終。加強學生安全知識教育, 在發 揮課堂教學主渠道作用的同時,大力開辟第二課堂教育。使安 全教育融知識性、思想性、趣味性于一體, 寓教于 樂。對學生安全教育必須常抓不懈, 持之以恒, 做到/ 四個結合：一是正面教育與反面教育相結合; 二是系統教育與形象化教育相結合; 三是全 面教育與重點教育相結合; 四是常規教育與專項 教育相結合。從而增強學生安全防范意識和應付各種復雜問題的能力, 維護自己合法權益。 綜上所述, 大學生安全教育必須持之以恒, 既有課堂教學主渠道, 又有發揮兩課和第二課堂的積極作用。促進大學生在注重科學文化專 業知識學習的同時, 在思想上增強法律意識、安全意識和自我保護意識, 以適應我國社會主義建設對四有高素質合格人才的需求。