安全教育是煤炭企業生產經營中不可缺失的重要一環。形成橫向到邊、縱向到底的安全教育網尤為重要。然而，一些企業在安全教育工作中并未完全做到這一點，致使安全教育存在盲區，給企業安全生產埋下隱患。
　　
　　一、安全教育中存在的盲區
　　
　　盲點一：管理人員。這一群體主要是指基層區隊的副職及技術人員，在工作現場，他們不僅是生產的直接指揮者，更擔負著安全管理的重要職責，他們的一言一行對安全生產起著舉足輕重的作用。作為言傳身教者，他們應該成為安全教育的重點對象，更應帶頭學好用好安全法律法規，用模范行動影響帶動身邊職工遵章作業。然而，現實工作中，由于這部分區隊干部身份“特殊”，有時成了“正職不管，職工不能管”的特殊群體，長期游離于安全教育之外。
　　
　　盲點二：后勤人員。這部分人主要是指基層區隊的辦事員、材料員、值班員及后勤管服人員等。這一群體由于不直接從事井下生產工作，對安全生產的認識比較模糊，不愿主動參加區隊組織的各類安全學習。作為區隊的管理人員，也認為做好安全工作和他們沒有太大的利害關系，從意識上未把這部分人納入安全教育范圍，對他們是不是參加安全學習，也是睜只眼閉只眼不作考核。長期的慣性思維，使這部分人成為游離于安全教育之外的又一特殊群體。
　　
　　盲點三：各類休假人員。這部分人員主要是區隊的生產骨干，在享受法定假期期間不能參加區隊組織的各類安全活動，假期結束后，區隊又沒有有效的幫學機制，導致這部分人員不能正常參加安全活動，使一些安全法律法規及各項安全措施不能及時了解和掌握。另有一部分職工的休息日由于相對固定，和每周一次的安全活動相沖突，這一部分人員由于休班，便理直氣壯地不參加安全活動。區隊管理人員對他們也沒有較好的辦法，只能聽之任之。這部分人員大多是生產的中堅力量，直接從事生產，長期不參加安全學習，得不到教育，對安全的危害也更大。這部分人，由于區隊缺乏有效的管理機制，使他們成為游離于安全教育又一特殊群體。
　　
　　二、加強制度建設，消除盲區
　　
　　上述三點是安全教育工作的薄弱環節，是常常被人們忽視的“盲區”。然而，安全教育的性質決定了安全管理應該是全面、全方位的，作為一個企業，無論哪一個環節出了安全問題，還是哪一位職工出了安全問題，都直接影響企業安全生產大局。因此，決不能麻痹大意，要針對各單位安全教育的盲區，從實際出發，不斷完善、健全各類學習機制，探索新的管理方式，加強這部分人員的安全教育，使盲區不盲。
　　
　　一是建立檢查制度。專職安全教育部門，要加強安全教育的考核落實，每周安全活動日要全過程參加基層區隊安全活動，并制定檢查考核表，按照要求逐項進行檢查，每周或每月進行評比、考核。檢查內容包括參會率、安全活動效果、會議主講人、安全活動記錄、安全教育內容、安全活動職工簽名、干部參會等情況。檢查考核結果在政工辦公會、黨支部書記例會上進行通報。同時要建立激勵機制，檢查考核領導小組要定期對工作情況進行總結、分析，分工種、分線進行評比，獎優罰差。
　　
　　二是建立抽考制度。安全教育效果好不好，還得看效果，每月或要定期組織對學習情況抽查考試，獎優罰差，增強安全教育效果?？荚囈扇‰S機抽考的形式，抽考人員包括干部、班組長、一線職工及后勤管服人員。重點抽考每周安全活動安排的學習內容，每次按職工比例進行隨機抽取，進行閉卷考試。該措施不僅能使職工參會率大為提高，而且能有效調動干部職工及后勤人員參加安全活動的積極性，排除干部、職工參加安全活動應付湊合的現象，促使被動的灌輸學習逐步向主動學習方式轉變。
　　
　　三是建立補課制度。針對各類休假人員不能及時有效參加安全學習的實際情況，要建立專門補課制度。職工休假結束后，由黨支部書記對這部分人員進行安全補課，并進行簽字。為防止補課制度流于形式，要加強對補課記錄及簽字情況檢查。同時，與職工安全學習抽查考試制度相結合，定期對這部分職工抽考，檢查他們安全知識掌握情況，如果進行了安全補課，這部分職工就能及時掌握一定階段內安全活動安排的學習內容，就能順利通過考試這一關。否則，補課便流于形式。
　　
　　總之，通過一系列舉措，可以促使基層各單位對安全活動重視程度大大提高?？梢杂行У亟鉀Q副職干部、技術人員、后勤管理人員、各類休假人員不參加或不能參加安全活動的問題，調動職工參加安全活動的積極性，提高安全教育效果。