一、煤礦工人崗前安全培訓的重要性

　　煤礦工業作為國家能源企業的一種，在功能上占有重要的地位，但是煤礦生產又有其特殊性，在煤礦井下有著“五大自然災害”的威脅，這就要求從業者必須具有一定的技術素質。

　　然而，當前，在我國煤礦工人特別是一線采掘工人，很多都是農民勞務工，從業者文化素質不高，這些人對煤礦的了解和認識也不多，思想松懈，懶散。這些觀念如果帶到工作中，就會形成很大的事故隱患。

　　針對這些現狀，就必須對他們進行全面、系統的崗前培訓。如果我們做不到這一點，使一些工人沒有經過培訓或者培訓不完好就讓他們倉促上陣，那么在工作中就有可能出現這樣那樣的問題，甚至會由于無知而引發一些事故，給工人的生命造成威脅，給企業造成損失。結果也就是因小失大，得不償失。

　　總之，煤礦工人崗前培訓非常重要，它是提高工人素質和技能的必要手段和措施之一，使全體職工懂法、熟知安全技術知識、掌握操作技能、自覺遵法遵章，以減少和杜絕事故發生，是每一個培訓工作者應肩負的責任。

　　二、教師實踐經驗

　　教學過程，是教師的教和學員學的過程。在這個過程中，教師是組織者和引導者。所以教師的理論水平和實踐經驗的高低，直接影響著培訓效果和培訓質量的高低。就目前來看，大部分搞培訓教學的教師都是大專以上的學歷，他們有相當高的理論水平。可問題是他們的實踐經驗相對不足，對煤礦生產的一些設備認識不夠，對煤礦上一些大型設備的結構、操作使用、常見故障與維修等等，只能做到紙上談兵，深入不夠，對于一些施工工藝不夠明了；另外，一些培訓教師不注重知識的更新，不注重后續的學習和實踐經驗的積累，吃老本形象非常嚴重，這些情況都直接影響著職工素質與生產技能的提高，影響著培訓質量的好壞，針對以上情況，我們建議：

　　1、提高教師的實驗技能

　　實驗是培訓教學不可缺少的手段，只有通過實驗才能將知識轉化為實踐能力和行為。如：瓦斯檢定儀、風表、自救器等等的操作使用，這些都必須熟練掌握。

　　2、加強教師的實踐生產經驗的積累；

　　教師實際生產經驗的多少直接影響著教學質量的好壞。當教師有堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗時，才能在教學過程中將理論和實際密切地結合起來，也才能將理論知識轉化為生產實踐的能力和行為。所以各培訓結構應鼓勵教師到生產礦井去實踐鍛煉，制定實習計劃，到生產一線去了解、掌握現代化礦井的各個生產系統、生產環節以提高教師的實踐能力。

　　三、教學實驗條件

　　煤礦生產是一個復雜的系統工程，這就要求新時期的煤礦工人必須具有一定的技能，煤炭行業又是一個高危行業，井下有著“五大”自然災害的影響，這也要求對于煤礦新工人，不僅要讓他們掌握一定的技術技能，也要讓他們掌握一定的個人保護等安全技能。

　　工人崗前培訓是一個系統工程，我們在教學過程中，在對一些基礎理論進行講授的同時，也必須讓他們掌握一定的操作技能。比如：煤礦工人下井用的礦燈和自救器，我們在上課時，就手拿礦燈，給工人講，從煤礦礦燈房領取礦燈時需要檢查電池外殼、電纜連接處，還有燈光的光亮程度等，如有問題就當即更換，如果是在井下發現問題，不允許在井下工作面現場維修等；對于自救器，我們就講了自救器在煤礦發生火災和瓦斯爆炸時的重要性，要求必須在30s內正確戴好自救器。然后就當堂給工人示范，把自救器的佩戴環節、步驟，注意事項等每一細節都講清楚，然后就讓培訓學員分組佩戴自救器，要求每個人都必須按要求、按時間認真做好，這些效果都非常好。同時，還教會了學員其它一些常用的技能，這些都提高了勞動者的操作技能，使他們都學到了不少將來工作中需要的東西。學員的培訓熱情也很高漲。

　　但是，由于條件限制，還有一些非常有用的實驗或者操作，沒有做，比如說，對于采煤工來說，采煤機的常見故障和維護，掘進工來說，裝巖用耙斗機的使用，故障和維護，還有空壓機、通風機、主提升機維修等等許多，這樣我們在講授這些知識時，因為沒有實物，講起課來就比較難講，學員也不好理解，針對這一問題，我們在課程上就多利用掛圖、錄像等形式給工人展示，然后，找時間帶領他們下煤礦上去，領著他們進行實物講解，以求他們能夠掌握本工種所需要的知識。

　　總之，煤礦工人崗前培訓中，實驗這一環節非常重要，他能夠讓學員直接了解、認識和掌握一些必須的技能和要求，以便他們將來能夠在工作崗位上，安全、順利的工作。我們必須進一步充實這一環節。