近年來，有關部門雖然加強了安全生產管理，但各類安全事故仍屢屢發生。其原因主要還是個人安全素質問題，一是安全意識差，莽撞僥幸、違章指揮、違章操作:二是安全知識和技能缺乏，不能有效地進行預防和控制。因此，開展安全教育培訓，增強從業者安全意識，提高從業者安全技能仍是當前需要重視和強化的首要問題。而如何提高教育培訓的效果是各級安全管理部門和各類安全培訓機構面臨的最大難題。本人認為，目前安全培訓的主要問題在于缺乏吸引力。一是培訓的針對性不強，內容空泛、案例陳舊，很難提起學員的學習興趣;二是培訓方法單調，主要以課堂教學為主，缺乏現場演練，理論聯系實際差;三是培訓機構師資力量不足，教師專業水平不夠高，培訓往往流于形式。應從以下方面著力改進教學、增強培訓吸引力:

　　一、充實和豐富培訓內容。從學員強化意識、掌握理論和提高技能的需要出發，根據成人學習的心理上特點，精心安排培訓計劃，按照“干什么，學什么;學什么、教什么”的原則科學設計培訓內容。對負責人和管理人員要突出以安全意識、管理知識、生產組織、先進理念、企業文化等內容的培訓;對具體操作的員工則要突出崗位操作技能、工藝規程、工藝參數、應知應會、原材料性能、安全操作等內容的培訓。同時，要加強法律法規和規章制度的培訓。崗位應知應會的內容，必須使崗位全體員工全面掌握，不僅要知其然，而且要知其所以然，使員工真正認識到違章的危害性及嚴重后果，從而提高全員的安全意識和技術素質。

　　二、突出案例分析。要收集整理國內外最近發生的一些典型的安全事故案例，培訓時從中挑選出適合培訓對象的典型事故案例，分析其發生的直接和間接原因、事故的進程、造成的后果或損失、事故的應急處理與救援、責任人處理，以及吸取教訓，如何防范以避免發生類似事故等環節，對學員進行針對性強的安全知識培訓。案例教學，以案釋法，既可以消除學員對學習安全知識理論的畏難情緒，又可以盡快使其從單純的理論學習轉入實際運用，把對安全知識模糊的感性認識上升為理性認識，使學員真正懂得“條條規程血染成，不可再用血驗證”。起到事半功倍的培訓效果。在引用案例時，還應注意實用性，可操作性，發動學員一起積極主動參與;在分析案例時，要給其診斷，找出病因，結合到所學的理論，再結合單位安全現狀做出正確分析。案例內容可以是安全方面的，也可以是一則發人深思的故事，只要能使人受到安全啟發的，能通過案例進一步深刻掌握所學的安全理論知識，使理論不晦澀難懂，能引用到實際安全操作當中的，都可采用。同時要注意案例的更新，注重時效性。

　　三、注重培訓針對性。要對參培學員的安全綜合素質情況進行調查摸底，通過分析學員填寫的登記表，準確把握安全教育應解決的迫切問題，區分層次和輕重緩急，既有應急的補缺補差，也有適應性的普遍提高，還有前瞻性的技能儲備，既突出重點又兼顧全面，與實際需要緊密結合，增強針對性，避免盲目性，提高實效性。以避免教育培訓內容與學員的實際需要脫節，失去了對不同類型學員的指導作用。

　　四、創新培訓方法。培訓方法應根據接受教育的對象不同，增強多樣性、實用性和靈活性，以最大限度地提高培訓效果。要在國家安監部門教學大綱的框架內，從學員的成人學習特點出發，創新培訓教學方法。教師傳授知識時要注重培養學員的安全意識和技能的提高，要避免機械地按大綱和教材、照本宣科，進行一味地知識灌輸。可以通過互動教學、手腦并用、集體討論、課堂和現場相結合，理論與案例有機結合等多種形式進行培訓，增強培訓中的共鳴，使安全培訓質量得以保證，提高培訓效果。

　　五、提高教師水平。安全培訓包括的內容多、知識更新快。作為安全培訓教師必須及時更新知識，具有豐富的理論與實踐知識。因此，要提高培訓質量，必須提高教師素質和技能。首先，教師要不斷進行知識更新，自我發展，自我完善，有條件的教師要經常到基層去實踐，了解現場情況，增加實踐知識能幫助學員解決實際問題，使學員學以致用。其次，管理部門要有計劃、有目的、分期分批地對教師進行系統培訓，為教師提供學習新知識、教學理論和教學方法的機會，提高其業務水平。第三，應弘揚和倡導教師的愛崗敬業精神，使教師對工作充滿熱情，熱愛教學工作。第四，要聘請引進高素質的老師和安全工作專家參與教學，提高教學水平，并從中吸取精華提高師資隊伍的整體水平。