企業中的班組是企業最基層的生產組織，是企業實現安全生產的基礎，是企業生產經營的最小單位，是生產經營任務的直接完成者，而組織生產任務完成的指揮者是班組長。班組長還是能否將企業的安全管理有效性深入到班組的安全建設，是能否大幅度降低企業的傷亡事故，實現企業安全生產的關鍵，由此可見班組長在企業生產中的重要性。
企業的安全生產和經濟效益好壞，關鍵在于班組安全工作的好壞。所以班組安全建設的成效大小，取決于班組長對安全生產的認識程度及所具備的安全技術知識水平和實際的組織協調能力。因此，企業必須抓好班組長選任與后續的安全培訓教育，使之真正擔負起最基礎安全生產指揮、組織和第一責任人的角色。那么，如何使班組長擔負起這個前線最基礎安全生產第一責任人的角色呢?筆者認為：對班組長選拔與安全培訓，是確保企業安全生產，取得好的效益的關鍵。
第一、選擇一個德才兼備的班組長是關鍵。作為一個班組長，光有德是遠遠不夠的，試問一個不懂技術或技術不精的人去管理一個生產班組，那么安全生產就無從談起。反之，一個只有精湛技術，而不能團結人，沒有組織協調能力，他又如何去組織協調生產呢?安全生產更是不能保證。所以，班組長必須德才兼備。當然，德才兼備，也是相對而言，視員工全體素質相比較而定選取。
第二、必須重視和加強對班組長的安全教育工作，經常性的本單位安全教育和派出去接受正規專業的安全教育，不斷地提升班組長的政治思想和安全生產技能的整體素質。
通過培訓，使班組長樹起四種意識和具備兩種能力。
樹起四種意識：
1、樹立教育為先意識。要以崗位安全操作為重點抓安全教育。這是因為崗位安全操作規程十分具體，明確地規定了職工的安全作業規范，每一個職工不但要牢記，更應將其融入工作、指導工作。班組長要以此為目的持之以恒首先抓好安全教育，尤其對職工返崗與換崗的安全教育更應重視，使職工牢固樹立起安全意識和具有精湛的技能。2、樹立超前意識。所謂超前意識是指班組長對班組安全工作要有預見性、敏感性、超前性。如果班組長沒有這種超前意識，就抓不住安全工作的要害。班組長一要吃透有關安全的法律、法規的精神實質，弄清上級對安全工作的要求，把握安全工作方向;二要有精湛的生產技術，對生產流程、生產設施了如指掌，對設備隱性隱患有預測，使設備保養有的放矢，保持設備的良好狀態;三要了解和掌握班組的安全狀況，分析員工思想動態，注意情緒變化，對容易發生事故的崗位、工種心中有數，超前工作，穩定隊伍。
3、樹立起監督意識。監督分事前監督和事后監督：事前監督，既上班前的監督。包括上崗人員的體力、精神狀態、作業環境及事故隱患整改情況的確認，這是保證安全生產的前提條件。事后監督：一要加強對周圍環境和設備狀況的監督，一旦發現隱患要及時處理，把事故消滅在萌芽狀態之中;二要加強對員工上崗前安全防護準備工作的監督，發現忽視安全的現象及時制止;三要加強員工在生產過程中執行安全規章制度的監督;四要加強對重點人員、重點崗位的安全監督，確保安全生產。
4、樹立事后總結意識。班組長抓好安全工作，一要總結成功的經驗，找出成功的秘訣;二要總結失敗的教訓，找準失敗的原因，使二者上升為理論，以指導今后的安全工作。
具備的兩種能力：
1、 要有對危險因素的預知預防能力。班組長對班組中可能發生或導致危害安全的因素要有前瞻性和預見性。如進入有電及易燃、易爆區域，進入作業環境復雜現場和天氣情況惡化，路況情況復雜等現象，要對職工做出明確的提醒并布置防范措施。要利用安全活動及工前較短時間進行群眾性的危險預測預防教育。此類教育是控制人為失誤，提高職工安全意識和技術素質，落實安全操作規程和崗位責任制，進行崗位安全教育，真正實現“三不傷害”的重要手段。教育必須得法，必須使之入腦入心，才能達到教育目的。這也是一個班組長所必須具備的育人能力。因為，只有班組長抓好各項安全防范工作，才能有效控制各類事故的發生，為生產經營打下良好的基礎。
2、組織協調生產的能力。企業生產各設備、流程、過程、環節，人員調配，突發情況等等，千頭萬緒。猶如一只大軍，沒有一個優秀的指揮員，怎么能大勝仗。所以，作為班組長，不但具有精湛的技術，還必須有組織協調能力，才能勝任班組長這負擔子。組織協調能力越強，則班組工作干的就越好，組織協調能力低則反之。(風險管理世界網-安全員之家)
綜上所述，只有選好和加強培訓班組長，才能使最基層生產組織的班組搞好安全生產，也才能保證企業的生產安全平穩，取得好的經濟效益。可見班組長在企業的重要性，他不但關乎企業安全，更關乎企業的興衰!
