班組是企業的細胞，也是安全生產的“前沿陣地”。從某種意義上講，班組的安全素質決定著企業的安全素質。因此，有針對性地從四個方面抓好班組安全工作，對安全生產具有十分重要的現實意義。

　　第一，要對癥下藥，做好員工思想工作。一個好班長，應該對班組每名成員的思想、心理、個性、行為等特點和健康狀況、家庭情況等了如指掌。要善于投其所“好”，有針對性地做好思想工作，使員工從思想上真正樹立起安全意識，并逐漸轉化為日常工作中的自覺安全行為。在做員工思想工作時，要本著因人制宜的原則，認真分析每個員工的思想動態，“對癥下藥”，進行思想交流、溝通，消除其潛意識中的安全“隱患”，筑牢安全防范的“籬笆”。

　　第二，要寓教于樂，開展豐富多彩的安全活動。安全管理，如果僅靠一味地開會強調，常給人以單調、乏味的感覺，容易形成“會上講著重要，員工聽著次要，執行起來忘掉”的結果。因此，班組安全教育應該向“寓教于樂”的形式轉變，應該多開展一些安全活動。如開展各種安全事故演練、座談會、演講比賽、知識競賽、典型事故案例分析、“三違”人員現身說教等。以這種實戰式或喜聞樂見的形式來提高員工參與安全管理的積極性，在“樂”中受到教育，學到本領。

　　第三，要動態跟蹤，加強對生產現場的安全檢查。班組長要及時、準確地掌握所屬崗位員工的操作實況，就要分時分段進行安全檢查，以避免各類安全生產事故的發生。安全檢查的主要內容包括:員工工作狀態、設備點檢漏洞、習慣性違章行為、冒險僥幸傾向等。必須充分認識到，違章作業仍然是造成安全事故的根本原因，因此要下大力氣杜絕“三違”現象。

　　第四，要改變傳統的安全處罰方式，使員工繃緊安全這根“弦”。傳統的安全管理處罰方法是以罰代管，突出一個“嚴”字。但如果不從根本上解決問題，其結果只能是“揚湯止沸”。因此，不能單純地以罰代管。要善于用科學的管理方法，使員工增強安全意識，掌握安全知識，實現安全生產。如每天班前半小時學習安全操作，對有安全隱患的員工開小灶搞安全培訓，給有輕微違章違紀行為的員工留作業寫安全心得和體會，動員家屬參與安全管理，開展事故案例學習和安全閉卷考試等。從而使員工時刻繃緊安全這根“弦”，達到切實提高班組成員安全工作意識和實現企業安全生產的目的。