作為班組長，既是班組生產的指揮者、班組各種關系的協調者，又是保證班組安全的第一責任人。為了保證班組安全生產持續穩定，除了要帶頭完成班組生產任務、主動攻克各種技術難關、做好班組職工業務理論學習和臺賬記錄等工作外，我還在班組團隊文化建設、典型示范帶動、異地溝通交流等方面下工夫，通過凝心聚力激發班組職工保安全的內在潛能。

　　“愿景樹”是優秀企業在實踐中運用比較成功的團體管理模式。我把它積極引入到班組的安全管理中，目的就是讓我們這些年輕人通過樹立“共同愿景”和“個人愿景”，增強大家的團隊意識。

　　為激發職工學技練功的積極性，我一方面加強了職工日常業務理論學習，另一方面通過組織開展技術比武、班組月度安全之星評選、業務尖子現場授課等活動，讓職工學習業務知識變被動為主動，進一步提高職工的業務技能。為在班組中形成良好的學習氛圍，在上級的大力支持下，車間為我們購置了學習桌、書櫥、空調、電腦等設備，開辟了“讀書角”。同時，我們還購買了業務書籍，為職工開闊視野、豐富知識、提高理論修養提供精神食糧。

　　為充分發揮身邊青年典型對班組職工的模范帶頭作用，使班組職工學有榜樣，趕有目標，凡獲得上級獎勵的班組職工，我們都及時利用榜樣資源，通過班組政治學習會等方式，讓技術能手現身說法，使其他班組成員找到差距，從而迎頭趕上。在此基礎上，我們還經常組織開展綜合評比活動，評出班組月度安全之星，并給予一定的獎勵，在班組中逐步形成了趕超先進的良好氛圍。

　　為了筑牢班組安全保障體系，我們開展了“兩長一員”交流活動（即發揮工長、副工長和班組安全員的作用，定期進行業務交流），使班組安全管理步調一致。

　　圍繞班組安全，我們進一步發揮班組安全員的作用，實行安全員日常檢查和監督管理制度，每周將檢查發現的問題進行比較，發現共性問題、突出問題，及時制定整改措施消除各種潛在的安全隱患，為班組職工提供了良好的工作環境、生活環境。與此同時，我們還通過電話告知、辦公局域網公布等方式，將各種信息及時傳遞，使班組職工對安全形勢、班組安全問題了如指掌，確保班組安全管理持續穩定。