班組是企業生產組織的基本單位，是一切安全管理工作的出發點和落腳點。據有關資料表明，90％以上的生產安全事故發生在班組，而大多數不安全因素又都存在于生產一線的工作現場。因此，加強班組建設，強化現場管理是控制和減少各類工傷事故、創建良好的作業環境最為實際和有效的方法，是實現安全生產的重要途徑之一。

　　一、加強班組建設 完善規章制度

　　加強班組建設涉及到方方面面，必須充分調動和激發班組職工的積極性和主動性，才能收到預期的效果。班組應以班組長為第一責任人，將安全職責分解落實到班組的每一位成員。首先要不斷提高班組長的管理素質，即：思想素質，技術素質，管理素質，文化素質。具體應做到“六嚴”：嚴中有已，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有愛，嚴中有恒，嚴中有度。要使班組長明白，自己就是班組安全生產的第一責任人，有權組織安全生產，有權對班組進行安全教育，有權處理本班組“雙違”現象，有權向上級部門提出有關安全方面的合理化建議，有權調整本組人員的工作崗位，有權建議評選安全生產先進人員。同時，經常組織班組成員進行學習，不斷提高安全意識和自身素質，明確班組的安全目標，明確每個職工的安全職責，熟練掌握本崗位的安全操作規程，使班組形成一個以班組長為安全生產第一責任人的團結協作的群體。

　　規章制度是經驗的積累，也是從血的教訓中得出來的。因而它是一種人們行動應遵守的規則，具有一定的約束力。上級主管部門相繼出臺制定了若干相關的行業安全生產目標管理標準，規定了機關、班組乃至到職工個人的安全職責，責任明確。班組一是要落實上級的各項規章制度；二是要結合實際生產的需要和具體情況，制定出班組長、安全員、職工等崗位負有一定安全責任的落實辦法。

　　堅持“三查、三想、三改”活動增強安全意識

　　安全教育不僅要經常持久，循序漸進，還要寓教于樂，應采取多種形式讓職工在輕松愉快中接受安全教育。為此，我們利用每年的“交通安全百日賽暨安全行車萬里行”、“安全生產月”、每周五的安全學習、每天的班前10分鐘等活動，通過組織培訓、電化安全教育、知識答卷等形式，使職工在豐富多彩、形式多樣的安全教育中增強安全意識。在思想上由過去的“要我安全”向“我要安全”轉變。積極發動各班組長期開展“三查、三想、三改”活動，即：查一查自己的行為是否傷害自己，想一想發生事故對自已和家庭造成的痛苦，改一改自己不安全的行為；查一查自己的行為是否傷害他人，想一想發生事故對他人和家庭造成的痛苦，改一改自己不規范的行為；查一查他人的行為是否傷害自己，想一想發生事故給自己和家庭帶來的痛苦，督促他人改一改自己不安全的行為。通過“三查、三想、三改”活動，職工的自我保護意識和群體保護意識才能得到顯著提高。

　　嚴格操作規程 提高操作技能

　　制定安全操作規程，是為了更合理規范、有序操作。針對不同的工種、崗位制定的要求、規定、注意事項或警示，都是從血的教訓中總結出來的，是預防各類事故發生所必須嚴格執行的作業規范。安全操作技術能力則是通過技術培訓、學習和在實際工作中逐步積累的經驗獲得。我局根據近年來多次資源融合和生產條件、環境的變化，以及原安全操作規程在執行過程中反映的問題，重新對涉及我局各項工作的工種（崗位）的安全操作規程、規章制度進行了有必要的修訂、完善，編印成冊，旨在幫助職工更好地學習和掌握安全操作規程。每位職工只有牢記本崗位的安全操作規程，在工作中嚴格執行安全操作規程，才能杜絕違章作業，確保安全生產。認真學習、嚴格執行安全操作規程和提高操作技能是相輔相成的，只有不斷提高自身的安全操作技能，才能有效地避免事故的發生。