??? 概述
??? 隨著我國市場經濟的不斷完善和高新技術設備的廣泛應用，市場競爭日益日益激烈，企業要在競爭中重獲優勢，謀求安全發展，就必須建設一支掌握高新技術，能適應多方位需求的高素質的職工隊伍，從而為企業可持續發展提供有力的人才支持。電力企業在日常的培訓工作中，應切實加強生產技能人員培訓的組織領導工作，探尋有效的電力生產人員的培訓方式，采取多種培訓方式，設計合適的培訓內容，不斷建立、完善生產技能人員培訓考核激勵機制，保證生產技能培訓工作的有效開展。
??? 現狀工學矛盾突出
??? 企業很多時候生產任務繁重，工學矛盾亦突出。班組是一個企業為完成生產經營任務而設置的一個最小單元，也是企業各項管理制度和手段的顯示終端。班組如何在圓滿完成生產任務的同時，又對職工適時開展嚴格、認真的培訓，這個矛盾始終困擾各級管理者，只抓生產，不問培訓，不能適應形勢發展的需要。而發展培訓，又使大量的現場工作無人去做，管理班干部的精力又被轉移，工作與學習二者雙管齊下，使任務愈顯繁重不堪，不少人所謂在實踐中學習，將知識用于實踐的道理淺顯明了，但具體操作起來很難。致使工學矛盾十分突出，使本來就沒有受過系統教育培訓的職工忙于現場工作應急，而疏于業務知識的學習，久而久之，使職工的業務素質低成為惡性循環，始終得不到有效提高。
員工素質不一
??? 在班組里，職工的文化水平高低不一，專業操作技能參差不齊，這給班組培訓員開展培訓工作帶來一定的難度，一視同仁，大家水平不一，不現實。實行區別對待，重點人重點輔導，單憑一個培訓員，精力十分有限。這使得一些班組在培訓工作中自動降低標準。
新技術應用快
??? 當班組成員業務水平有一定提高且工作達到其一定標準后，在如何向更高層次發展這一問題上，還缺乏相應具體的培訓方式、方法，若不進行縱深發展，以往培訓的效果自行喪失。一旦遇到新的理論知識和操作技術的運用和推廣，又重復再進行這種低水平的培訓，如果這種學習方法不提高，內容陳舊、重復，方法單一的培訓，不僅使用培訓員自己出現厭教傾向，久而久之，職工群眾中也會滋生厭學情緒。
企業如何做好班組培訓
??? 電力生產人員培訓是以強化基本技能訓練為目的。培訓工作與其它工作一樣，需要根據需求制定合理的培訓計劃。員工是設備的直接使用者，員工掌握基本理論知識和操作技能是班組培訓的重點。班組的培訓計劃應切合實際，因人而異、量化到人，讓每個員工都能在培訓中找到自己的位置，培訓計劃也要有針對性，以提高員工的學習積極性。這樣員工可以有效的、系統的學到對自己、對企業有用的新知識、新技術。
??? 因人制宜，就是根據每個人的具體情況制定詳細的培訓計劃。比如說，一個員工的理論水平較高，實際操作水平欠缺，那么在制定培訓計劃時，就要加大實際操作、事故處理等方面的內容，使這位員工整體的工作素質大幅提高。在培訓計劃上要體現出具體培訓對象、培訓內容、培訓時間、培訓目標，也就是班組培訓本著缺什么補什么的培訓目的制定培訓計劃。這樣對于一個班組來說，每個人都可以取長補短，對具體的培訓內容員工可以較快的消化吸收并加以運用，這樣具體針對性的培訓可以全面的提高個人工作素質的同時，也提高了班組的整個水平。
??? 因崗而動。根據班組人員和工作內容的變化，制定相應的培訓內容使培訓工作更有利于員工實際能力的提高，也就能夠及時彌補因崗位變動而帶來理論知識和技能操作的不足。
因勢而動。班組的培訓工作應緊隨公司的安全形勢，因勢而動使培訓工作更好的服務于生產。
??? 搞好一項工作，在制定計劃的同時，應做好計劃的落實和實施。在實施中應處理好培訓工作和其它工作的關系。通過具體的培訓方法及方式達到理想的培訓目的。
仿真模擬培訓
??? 仿真培訓能夠做到聽講、觀察、思考、操作的有機統一，使員工在培訓員工的過程能體會到真實場景中的效果，但更突出的是強化操作技能的訓練。仿真培訓主要是對培訓對象進行操作技能的訓練過程，使培訓對象掌握的有關生產原理知識以最快的速度轉化為實際操作技能。
自主學習
??? 現在班組員工都有一定的文化水平，企業可以提供平臺讓職工通過閱讀技術資料、互聯網等手段自主學習，提高自身的技術理論水平。