(1)班組安全教育教材 班組安全教育教材是班組進行安全教育的基本條件。有一個針對性、操作性強的教材,可起到了解安全生產狀況,規范安全操作行為,傳遞安全生產信息,吸取安全生產教訓,總結安全生產經驗的作用。筆者在檢查班組安全教育教材時發現,相當多的班組認識模糊,表現在不規范、內容空洞、操作性差、針對性弱的特點。多數班組用了一、二級教育的內容,甚至連班組崗位的任務、作用、特點、設備、安全裝置、安全規程、防護用品、事故教訓都沒有搞清楚,根本起不到班組安全教育應起的作用。為編教材而編教材實不可取。
(2)班組安全生產制度 班組安全生產制度是要求班組成員共同遵守的,按一定程序辦事的規程,是班組成員在安全生產中的行為規范。山西天脊煤化工集團公司在“安全合格班組條件”中規定,一個班組最少應有:安全責任制; 崗位責任制;崗位安全操作規程;交接班制;巡檢掛牌制。應該說這五項制度是對一個班組安全生產的最基本的要求,不是憑空臆想出來的,而是安全生產實踐總結。筆者在驗收安全合格班組中看到,制度都建立起來了,并且裝在鏡框里掛在墻壁上,從內容到形式都表現較好,但關鍵是宣傳、貫徹、落實。筆者問班組成員,說不出來者較多,問班長也答不全面,怎能談得上落實呢?制度不是應付檢查的,制度是行為規范、行動準則,制度落實的壞與好,體現在有無“三違”現象,有無各類大小事故。
(3)班組安全建設臺賬 班組安全建設臺賬是班組安全工作的真實記載。針對我廠實際狀況,在”安全合格班組條件”中規定應有六種臺賬:事故臺賬;缺陷登記表;安全獎罰臺賬;安全教育臺賬;安全活動臺賬;事故分析記錄。這六種臺賬也是對一個班組安全工作最基礎的要求。筆者在驗收安全合格班組中發覺,相當多的班組長抱著應付差事的態度填寫臺賬,沒有認識到臺賬是本班組安全工作的真實記載,表現在:缺陷登記只記查出多少缺陷而忽略整改記錄;教育臺賬只記教育人數而不記教育內容、時間和考試咸績;事故分析記錄簡單甚至不記錄,追其原因說本班組無事故,不明白本班以外,本廠、本行業、本國、外國的事故均可分析,均可吸取教訓,均可變為財富。安全活動記錄只記幾個字: “學習上級文件”、“學習{快訊)”,而無具體內容,給人有應付的感覺;安全獎罰臺賬對獎罰原因說不清,獎罰多少不記錄等弊病時有發生。這些現象都是對班組安全臺賬認識上的誤區,必須徹底改正。
(4)教材、制度、臺賬的關系 筆者認為,在班組安全建設過程中,基礎工作是關鍵。教材、制度、臺賬一脈相承,聯系緊密。教材是提高職工安全意識,優化職工安全技能、夯實職工安全基礎的鑰匙。制度是規范職工的安全準則,要求職工的安全紀律,引導職工的安全標準。臺賬是職工安全工作的記載、安全活動的集合、安全水平的體現。它們既互相聯系,又各有側重,互為因果,缺一不可,三者形成了班組安全建設基礎工作的共同體,呈現出扭合共進,螺旋上升的安全管理功能。
總之,班組安全建設,創建“安全合格班組”是企業安全工作的基石,在企業的安全工作中占有突出的地位,決定著企業安全生產的水平,左右著企業安全工作的成敗。因此,班組安全建設一定要加強,創建”安全合格班組”一定要高標準,嚴要求,高質量,細檢查。唯有如此,才能起到真正意義上的創建。