在基層班組，安全活動可以說是班組的一件大事，每周都要開，但效果卻有好有差、參差不齊，有的甚至沒有起到班組安全活動應起到的作用和效果。

    究其差的原因，作者認為其主要一點就是班組安全活動流于形式。其主要表現(xiàn)在：一是“重復”、“超載”現(xiàn)象嚴重。仔細查看一些班組開展安全活動的記錄，有的一個月前的記錄和現(xiàn)在的記錄基本相同，再過一個月來，記錄有的也似曾相識。每次班組安全活動安排了多個內容，即有工作安排也有政治學習，有的還有工會工作，冗長雜亂，且無主次。二是形式雷同、死板教條。一些班組之間的安全活動形式及內容，相互模仿，相互轉借，從發(fā)言人數(shù)到發(fā)言內容，從發(fā)言角度到引用事例，竟是大同小異、“不謀而合”。三是活動方式難以激起職工情趣，職工參與度不高。有的班組安全活動習慣于念文件、讀文件，“一人講、眾人聽，活動后什么也記不清”是其真實反映。

    怎樣才能開展好班組安全活動那？作者認為應著重從以下幾個方面著手抓起。 一是要有計劃。學習安全文件或安全知識是安全活動必不可少的一個部分，但學習時一定要抓住重點，結合崗位和生產(chǎn)實際有的放矢，爭取在較短的時間使職工掌握重點的內容。二是形式要活。要讓每個職工都要參與進來，可以嘗試職工輪流主持的方式。由主持人根據(jù)文件內容提問一個或多個問題，由一人或多人回答，也可采用循環(huán)提問回答方法，目的是及時掌握，加深印象。三是要有重點。安全活動的目的就是為了提升職工的安全意識、安全技能，消除隱患，確保生產(chǎn)安全、職工人身安全。作者認為可以把查找現(xiàn)場和崗位存在問題和隱患及人的不安全因素為主。通過自查和互查，找出問題，分析原因，進而找出解決問題的方法和措施。四是多練。練什么？練消、氣防器材怎樣使用，練標準化操作程序法，要反復練，要熟練到閉著眼睛也能熟練佩戴、使用消、氣防器材的程度，當然，真正要用時是不能閉著眼睛操作的。五是要有評價。每次的主持人及參加活動的領導對本次安全活動的質量和效果要進行評價。六是要落實監(jiān)督、檢查機制。不定期、不定時深入班組活動現(xiàn)場，檢查、了解班組活動內容及記錄等情況。惟如此，班組安全活動的開展才能深入實際，扎實有效。