班組是企業最基層的核算單位，企業的一切經濟技術指標最終都通過班組來實現，安全管理工作更是如此。但實際中，班組的安全管理工作存在許多薄弱環節，“安全第一”的思想還沒有根深蒂固，習慣性違章行為屢禁不止，不安全因素和隱患依舊存在，其原因在于：

　　一、安全教育只圖形式，不求內容。每位職工參加教育的課時、考試成績都達到具體要求的標準，但實際學到的東西并不多。學習的形式多是讀文件、念報紙，和實際操作沒有很好地結合起來。同時上級的考核、評比也多看重數字、百分比而不注重實效。

　　二、安全管理以罰代教現象嚴重，職工產生明顯的抵觸情緒。罰款是一種手段，但不是目的，通過罰款使職工受到教育才是目的。實際中有的職工還沒有弄清楚如何觸犯安規就被罰款，有的職工進現場后沒有人傳授正確的操作方法，而被罰款。對這些人雖然采取了罰款手段，但沒有起到提高安全防護意識的作用，相反他們感到委屈，心理不平衡。

　　三、安全事故的處理存在嚴重的人情因素。有些事故沒有真正按照“三不放過”的原則對責任者予以處理，廣大職工也沒有從中受到什么教育。有的單位發生事故后采取遮掩的辦法，封鎖消息，一怕上級機關知道后受處分，二怕職工知道后擴大影響，擾亂軍心。有的單位采取大事化小、小事化了的辦法，千方百計對責任者開脫責任，強調客觀原因的多、剖析主觀因素的少。

　　安全是企業的靈魂，涉及到國家、集體、個人的利益。班組只有控制未遂，工地才能控制輕傷，企業才能杜絕重傷和死亡，因此，一定要把安全工作的重心放在班組。