班組是企業最基層的生產組織，也正因為如此，各種設備事故、人身事故的發生均與班 組人員有關。無疑，搞好企業的班組安全管理，是企業的一項重要的基礎工作，它對搞好企 業的安全生產具有重大的意義。現就如何搞好班組的安全管理工作，談幾點看法。
1 明確安全職責，理順關系，各負其責
班長是班組的安全生產第一責任人，同時又是完成班組生產任務的核心人物，這就決定 了班長在管好生產的同時，必須管好安全，否則在生產中發生不安全現象乃至事故，班長的 責任是不可推卸的。但是，是否只要有了班長這個第一責任人就可以把一個班的安全工作都 包下來呢？答案是否定的。因為班組在完成生產任務時往往要分成幾個工作小組，而班長不 可能同時負責多個工作面，這就需要由這些組長來負責。在實際作業中，這些組長即為工作 負責人，他們經常工作在生產第一線，是班組生產的基本骨干、中堅力量，班長的工作實際 是由這些組長來保證的，而他們的工作則由組員來保證。這就形成在一個班組中，要有各自 的職責，既要有班長的職責，又要有組長(工作負責人)的職責，也要有班員的職責。如果人 人都各有其責，人人都各負其責，班組的安全基礎就會夯實，班組的安全工作就會從根本上得到保障。因此，筆者認為，在班組內層層落實安全生產責任制，是抓好班組安全工作的重 點，是做好班組安全工作的根本。
2 抓好安全風險分析，打好有備之仗
班組在執行日常生產任務時，往往以完成任務為目標，而常常疏忽了作業中存在的那些影響人身和設備安全的危險因素，以至于發生各種始料未及的事故。如果在工作開始之前先 進行安全分析，對每一項工程全過程的各個環節進行剖析，從中找出人為的、設備的、環境 的以及管理方面的危險點，并制訂出相應的預防措施，把危險點控制起來，就可以做到防患 于未然。
3 全力提高班員的安全素質
提高每個班員的安全素質，是個很重要的問題。一個人的安全素質，是一個人的安全知 識、安全行為、安全思想的綜合體現。應該說，班組人員通過安全教育、安全培訓、安全知識的學習之后，對各種規程、制度和國家有關安全生產的方針、政策、法規有了一定的了解， 使職工具備了一定的安全素質，但隨著科學的不斷發展，各種新技術、新設備的不斷涌現， 班員急需提高技術素質。一些發達國家對企業員工的素質提高是非常肯花大力氣，出大價錢 的。事實證明，這種使員工綜合能力提高的投資其回報是十分顯著的，這對我們是很有啟發 的。
4 正確采用激勵機制，獎懲分明
行為科學家認為：“人的需要產生動機，動機支配行為，行為導向目標。”因此，在班 組安全管理工作中，正確使用激勵機制，是一種行之有效的方式。目前，企業在安全生產中 采用的就是獎懲激勵方式。例如，評選先進、樹立安全標兵，對違章者曝光、以至下崗處罰 等等，但獎和懲這兩種激勵方法都有其自身的特點及不同的使用效果。筆者認為，應該突出 重獎重罰，獎罰分明。對安全生產作出重大貢獻者，長期保持安全生產良好狀態的班組，就 應該得到重獎，在給于精神獎勵的同時，也給于一定的物質獎勵，這樣就會鼓舞士氣，獎勵 一個，帶動一片，取得良好的效果。而對違反安全規章制度，甚至釀成事故的責任者，則應 依據責任大小、認識態度，給于嚴肅處罰。需要注意的是，處罰一定要以事實為依據，擺事 實、講道理，使被批評、被扣罰、被曝光者心服口服，達到既教育本人，又教育大家的目的。 (鄭月強)
1 明確安全職責，理順關系，各負其責
班長是班組的安全生產第一責任人，同時又是完成班組生產任務的核心人物，這就決定 了班長在管好生產的同時，必須管好安全，否則在生產中發生不安全現象乃至事故，班長的 責任是不可推卸的。但是，是否只要有了班長這個第一責任人就可以把一個班的安全工作都 包下來呢？答案是否定的。因為班組在完成生產任務時往往要分成幾個工作小組，而班長不 可能同時負責多個工作面，這就需要由這些組長來負責。在實際作業中，這些組長即為工作 負責人，他們經常工作在生產第一線，是班組生產的基本骨干、中堅力量，班長的工作實際 是由這些組長來保證的，而他們的工作則由組員來保證。這就形成在一個班組中，要有各自 的職責，既要有班長的職責，又要有組長(工作負責人)的職責，也要有班員的職責。如果人 人都各有其責，人人都各負其責，班組的安全基礎就會夯實，班組的安全工作就會從根本上得到保障。因此，筆者認為，在班組內層層落實安全生產責任制，是抓好班組安全工作的重 點，是做好班組安全工作的根本。
2 抓好安全風險分析，打好有備之仗
班組在執行日常生產任務時，往往以完成任務為目標，而常常疏忽了作業中存在的那些影響人身和設備安全的危險因素，以至于發生各種始料未及的事故。如果在工作開始之前先 進行安全分析，對每一項工程全過程的各個環節進行剖析，從中找出人為的、設備的、環境 的以及管理方面的危險點，并制訂出相應的預防措施，把危險點控制起來，就可以做到防患 于未然。
3 全力提高班員的安全素質
提高每個班員的安全素質，是個很重要的問題。一個人的安全素質，是一個人的安全知 識、安全行為、安全思想的綜合體現。應該說，班組人員通過安全教育、安全培訓、安全知識的學習之后，對各種規程、制度和國家有關安全生產的方針、政策、法規有了一定的了解， 使職工具備了一定的安全素質，但隨著科學的不斷發展，各種新技術、新設備的不斷涌現， 班員急需提高技術素質。一些發達國家對企業員工的素質提高是非常肯花大力氣，出大價錢 的。事實證明，這種使員工綜合能力提高的投資其回報是十分顯著的，這對我們是很有啟發 的。
4 正確采用激勵機制，獎懲分明
行為科學家認為：“人的需要產生動機，動機支配行為，行為導向目標。”因此，在班 組安全管理工作中，正確使用激勵機制，是一種行之有效的方式。目前，企業在安全生產中 采用的就是獎懲激勵方式。例如，評選先進、樹立安全標兵，對違章者曝光、以至下崗處罰 等等，但獎和懲這兩種激勵方法都有其自身的特點及不同的使用效果。筆者認為，應該突出 重獎重罰，獎罰分明。對安全生產作出重大貢獻者，長期保持安全生產良好狀態的班組，就 應該得到重獎，在給于精神獎勵的同時，也給于一定的物質獎勵，這樣就會鼓舞士氣，獎勵 一個，帶動一片，取得良好的效果。而對違反安全規章制度，甚至釀成事故的責任者，則應 依據責任大小、認識態度，給于嚴肅處罰。需要注意的是，處罰一定要以事實為依據，擺事 實、講道理，使被批評、被扣罰、被曝光者心服口服，達到既教育本人，又教育大家的目的。 (鄭月強)