教學目標：
⒈引導學生了解有關校園安全和校外安全的常識,使他們建立初步的安全意識;
⒉使學生學會自護、自救的一些方法,發展初步的自護自救能力。
教學重、難點:
幫助學生樹立初步的校園安全和校外安全意識,發展學生的自護、自救能力。
教法學法：講授法、小組討論法、
教學過程:
一、報道導入,揭示主題。
(師):請同學們聽聽這條錄音報道說了些什么?
播放一則反映少年兒童安全事故(數據和事實)的報道錄音。
(師):聽了這則報道,你們有什么感想?
生發表看法。
(“他們不注意安全”;“發生了很多安全事故”;“他們不知道保護好自己”;“可能他們缺少安全常識”……)
(師):我們身邊有時存在著危險,要提高警惕,避免安全事故的發生。一旦發生了象這樣的悲劇,會給家人造成什么影響呢?
生發表看法。(“爸爸媽媽會很難過”;“他們會很著急,很擔心。”……)
(師):是啊。如果我們每天能平安度過,那就是全家人的幸福。我們只有學會自我保護,才會讓家人放心。
出示課題:安全伴我在校園，我把安全帶回家
二、結合實際,發現危險。
(師):看看這些畫面,他們的做法對嗎?為什么?
(畫面顯示):
a一個女孩爬在高樓陽臺上,上半身露在窗外。
b一個女孩用濕手插插銷。
c一個男孩在河里單獨游泳。
d一個男孩在馬路上翻越護欄。
e校園內一群孩子都擠在大門口或教室門口。
f雷雨天氣，一個男孩在大樹下避雨
(師):你們發現自己身邊還有哪些可能導致危險發生的事?
生發表看法。
(同學課間嬉戲打鬧,如果沒有把握分寸,可能導致摔傷、砸傷、撞傷;在人多擁擠的公共場所可能被擠倒、踩傷;到河里游泳，會溺水死亡;家用電器使用不當可能造成人身傷害;天黑后獨自在外玩耍或在荒涼、偏僻處逗留可能遇上歹徒；雷雨天氣，要到屋內避雨，防止雷擊)
（師):你們都是細心的孩子,注意到許多潛伏在我們生活中的安全隱患。除了可能導致危險發生的事,還有一些危險的人。如:鎖好防盜門;門鈴響時,先看清楚來客是誰,不認識的人不要開門;來訪者提出問題時,隔著門和他說話;有陌生人來電話,不告訴對方家中只有自己;晚上開燈后,拉上窗簾,防止別人從窗外看到只有一個孩子在家;如果發現有人隔窗偷看,盡快打電話給親友或撥叫110”。)
(師):當你獨自在家時,請記住這招:“不速之客來敲門,開門迎接太愚笨,盲目反抗很危險,保護生命有學問”。
三、小組競賽,信息交流。
“自護自救大闖關”
(師):當我們看到危險的苗頭,應該采取措施及時防范;生活中有些標志常常警示我們要遠離危險。
師宣布競賽規則。(小組自由出示本組收集的標志,其它組
搶答,要求說出標志表示的意義。)
(師):危險還沒有發生的時候,我們要樹立“自我保護”的意識;當危險已經來到了,我們又該怎樣對待呢?
各小組抽取題目。回答正確或演示正確,順利闖關,師出示“綠燈”,反之闖關失敗,師出示“紅燈”。
(題目:被燙傷了,應該怎么辦;火警、報警服務、急救電話號碼是多少,要說清哪些情況,可以演示;路遇“小霸王”勒索錢財,應該怎么辦;不慎落水時,應該怎么辦;看到他人被電擊傷了,怎樣幫助;被沙塵迷了眼怎么辦;耳朵里進了小蟲子怎么辦;家里發生煤氣泄漏時怎么辦;遇到食物腐爛變質時怎么辦。)。
(師):當危險已經發生的時候,我們千萬不要慌張,關鍵是冷靜地采取正確的方法。
比賽總結。(評選冠軍小組,該小組成員均被授予“平安小精靈”胸章。)。
(師):剛才,大家想了很多好辦法應對各種危險情況。不過,我認為我有必要提醒大家一句:當危險真正降臨到我們身邊的時候,最重要的是我們的反應夠不夠快,能不能在最短的時間內做出正確的判斷。也就是說,我們如果能夠在實際生活中靈活運用所學到的自護、自救方法,才能保證平安。
(師):那么,下次課我們將模擬情境,一起演習演習。看危險發生時誰的反應快,辦法多。
四、課后延伸,落實行動。
出示“我的安全祝福卡”。
(師):課后,請同學們制作自己的安全祝福卡,希望大家發揮自己的設計天才,可以請父母給你參考參考。然后把它隨身攜帶或貼在醒目的位置,時時刻刻提醒自己,也讓家人放心!