本案例分A、B、C三部分。
A、教學設計。
【教學目標】
1.認知目標：初步了解生活周圍存在的危險，回家路上應該注意的安全問題；初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與生活有關的交通常識。
2.行為目標：確立自立、自護、自衛的安全意識。
3.能力目標：培養學生的合作意識及觀察、動腦、動手和生活實踐能力。
【教學準備】
1.學生：課前了解自己或身邊的小朋友在回家的路上發生過的危險事例和存在的危險地方。
2.教師：交通標志小圖片若干，分類裝入小塑料盒內。
【活動過程】
一、 故事引入，激發學習興趣
（一）出示出事學生的照片
1.說故事——講述今年夏天，校內一三年級大孩子在放學回家路上，伙同另外兩個同學一起到河邊游泳，結果被淹死的事情。
2.小結——多么可怕的故事啊！小朋友，你們的爸爸媽媽多么希望你們每天能夠平安回家啊！（出示課題）
二、調查交流，喚醒學生的安全意識
1.小組交流。
我們身邊發生過哪些危險的事情？
教師巡視，檢查小組交流情況，了解學生調查情況。
2.小組推選“發言人”。
（事情講述清楚，聲音洪亮，態度大方。）
3.班集體交流。
發言人代表小組在全班交流自己了解的危險事情。
（引導學生交流：懸崖邊不要采摘花草，不逗留山崖腳，不走水渠的邊沿，不追玩狗，不搭乘摩托車或其他非載人機動車，一人走泥濘田埂要小心……）
小結：真沒想到，原來在我們周圍有這么多的危險，真是太可怕了！以后我再也不敢出門了，我看你們也不要來上學了，這來去的路上車來車往的，多危險啊！
4.交流感受。
聽了這些事情，你想說什么？
（引導學生暢談自己感受，喚醒學生的安全意識，正確理解不安全因素。）
三、判斷正誤，指導行為
判斷下列做法對嗎？為什么？
（要求：以搶答的形式，看哪個組搶到的機會最多。）
1.放學回家路上，小明走累了，突然鄰居開著一輛拖拉機來了，讓他上車，小明高興極了，趕緊上了拖拉機后車斗。（ ）
2.小紅在放學路上，口渴極了，突然看見路旁一棵梨樹上結了好多梨，趕緊摘了一個就吃起來。（ ）
3.小紅和小明快到家了，經過獨木橋時瘋玩了起來。（ ）
4.小明在回家時路過一池塘，看見池塘里的魚兒游來游去，可愛極了，他決定到池塘抓幾條魚兒回家。（ ）
5.小紅上學得經過一石墩橋，這天天下大雨，小溪漲水，淹沒了石墩橋。眼看要遲到了，小紅決定自己從石墩橋通過。（ ）
四、交通標志我記牢
1．創設情景：小兔貝貝給大家帶來一些“朋友”，我們大家一起來認識一下。
2．發給小組裝好交通標志圖片的塑料盒。（如斑馬線、紅綠燈、天橋、高速公路防護網等。）小組交流討論：交通標志上畫了什么？什么標志？在哪里見過？有什么作用？
3．匯報學習情況。（要求其他學生認真傾聽，仔細想，如果認為發言的同學說對了，就擊掌鼓勵；如果認為說錯了，就舉手糾正。）
五、總結
同學們，人的生命只有一次，而我們的生命不單屬于我們自己，還屬于我們身邊的親人，我們要珍惜自己的生命！讓我們時刻注意安全，每天都能平安回家！
