《生活與安全》綜合實踐課，是人與自身素質發展需要的主題范疇，整個活動歷時近一個月，學生分成４個小組，分別進行了調查、搜集整理、歸納與分析，在活動成果展示課上，全班每個小組的每一個學生都有機會上講臺向師生展示他們合作完成的這項活動成果，４個小組分別完成了４個小課題，涉及防火、用電、體育運動、食品、交通、學校安全。小組內的每個成員都承擔一項具體任務，“我們日常生活中有哪些不安全行為？”，“上下樓梯時應該注意些什么？”小組成員通過調查、交流、創造性勞動形成了一份份獨具特色的成果報告：手抄報、安全標識圖、倡議書、建議書這樣的教學徹底解決并改變了不僅是教學語言文字，師生和思維方式，更體現出一種對個體生命的尊重，學生作為人的主體意識被激活后，學習不再是被老師逼著趕著而一種積極的、主動的、生成的活動。老師自覺成為了學生學習的組織者、促進者、評價者；學生在深入生活進行調查研究的基礎上展示成果內容在豐富，異彩紛呈。
