安全教育培訓是提高職工素質的重要途徑。職工素質的提高、實現安全生產是安全教育培訓的目的。主要包括安全生產意識培訓、安全生產法律法規的培訓、安全生產操作技能的培訓。目前安全教育培訓中存在的突出問題亟待改進。

　　1、“吃大鍋飯”。一些培訓班不分行業、專業，而采取大合攏的搞法，應該說是不夠恰當的。例如，辦一個危化品生產企業安全教育培訓班，就很難做到培訓到位，因為它包括了很多行業，而行業和行業之間，用“隔行如隔山”來形容，是一點也不過分的。同樣一種安全技能，在這個行業是必須的，搬到另一個行業用就不行，甚至會出事故。我們的安全教育培訓，如果不能細化到各個行業，各個專業，不能深入到企業生產現場，而僅僅是“大鍋燴”是萬萬不可以的。

　　2、形式主義走過場。一些培訓班先是聽領導講法律法規，接著聽老師念教材，最后看錄像，接著就是考試，通過率100%。學員在生產中遇到的一些常見問題得不到任何解答。在有的企業，培訓偏重理論知識，局限于做讀書游戲，好像只要將書本上東西學一學、考一考就達到了目的。這使大多數接受培訓的職工感到學用成了兩張皮，收效不大。如有的舉辦安全教育，整天從理論要領到專業術語，從工作感受到紀律要求，大家越聽越不明白，考試雖然個個成績不錯，但到了實際中或面對問題時，卻一籌莫展，事故頻出。安全生產技術是一門實踐性很強的學問，法律法規的學習固然重要，生產安全實際技能的學習也同樣重要，培訓的內容應緊密結合當前安全生產中存在的常見問題來講。只講空洞的理論而不聯系實際是達不到培訓目的的。只能是空中樓閣，無濟于事。

　　3、任務觀點下的取證學習。一些參加安全教育培訓的學員，公開申明他們來學習的目的，就是為了那個“證”。我們一些辦安全教育培訓的單位給參加人員的承諾，也就是“發證”。似乎除此之外，別的什么都不重要。如果一個人光有“證”，卻仍然缺乏安全生產的基本技能和知識，那么他在生產中也許是更加危險的人物了。發證只是用來促進安全教育培訓的手段，把手段當成目的，安全教育培訓就有可能走錯了路。

　　4、患得患失怕投入。企業的教育培訓，通常具有投資小、見效快、形式多樣、方法靈活的特點。但是現實中，一些企業領導對此認識不足，只注重從大中專院校、技術院校以及人才市場等“外部”招納賢才，而不注重自己培養。如有的把職工入廠教育、崗前培訓和崗位充電視為社會或職工自己的事情，對職工培訓工作患得患失，總認為在用工制度越來越活、人員跳槽日益頻繁的今天，“人力資源社會化已成趨勢，只要掏錢沒有招聘不到的人才”。

　　安全教育與培訓工作是一個系統的工程，而以人為本，提高人的安全素質是該項工作的重要核心，只有通過加強安全生產教育培訓，提高人的安全意識，增強安全素質，才能保障安全生產，做到人人重視安全、人人懂得安全，安全管理人員能抓、會管；才能真正提高企業的安全生產管理水平和企業從業人員的安全技能和素質，有效地減少了作業中人的不安全行為，為企業安全管理打下了良好的基礎。